第五人格的趣味问答(第五人格残花泪)

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于第五人格的趣味问答，第五人格残花泪这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

长假狂欢线下齐聚，精彩无限趣味连连!十一期间，网易首款1V4非对称竞技手游《第五人格》亮相CICF×AGF广州动漫游戏盛典。五天的展会中，精彩的COSPLAY表演，趣味的互动游戏和劲爆的水友赛轮番上演，精心布置的展台和海量精美周边也赢得了玩家们的一致好评。

第五游乐场，全民共狂欢

本届CICF×AGF广州动漫游戏盛典于10月2日至6日在广州保利世贸博览园举办，《第五人格》的展位位于3D02，为了给予玩家们最欢乐难忘的游玩体验，《第五人格》的工作人员们在现场搭建了“第五游乐场”——巨大的屏幕交替呈现精彩视频和追逃实况;电话亭、旋转木马等游戏元素悉数亮相，仿佛监管者和求生者均已就位，一场惊心动魄的比赛即将开始!

CICF×AGF启幕后，海量玩家第一时间涌往《第五人格》展位。在这里，无论玩家平日里喜欢玩那个阵营，也无论游戏中喜欢使用哪个角色，都可以尽享游戏盛典的欢快氛围，讨论追逃技巧，分析剧情走向，让自己十一假期更加精彩!展会上，《第五人格》还为玩家们带来了海量周边，信笺、钥匙扣、T恤、水杯······超优惠的价格令人惊喜，许多玩家乘兴而来，满载而归。

COSER大集结，精彩不间断

神还原的COSPLAY是《第五人格》每次活动的重头戏，本次CICF×AGF广州动漫游戏盛典也不例外。仇仇、图图、鞋子和白龙四位COSER为玩家们精心呈现了医生、机械师、佣兵和园丁四大人气角色。

医生和机械师手牵手悄然潜行，紧张的表情似乎在担心监管者的来袭，医生举起了针管随时准备救助;佣兵在电话亭中向外探望，仿佛在思索着对敌良策，谁说求生者只能逃跑?溜监管者也是极佳的选择;园丁蜷缩在角落里，小丑已经伸出了利爪，危急时刻她能否逃出生天?COSER们的表演，真实还原了玩家们在游戏中熟悉无比的角色动作，赢得了观众的围观和拍照留念。

互动有惊喜，对决乐无穷

《第五人格》还在CICF×AGF广州动漫游戏盛典中设置了多个互动环节，有的玩家上台参与你我所见不同互动游戏，超快的反应速度令主持人也感到惊讶;有的玩家则参与互动问答，主持人精心准备的问题却被玩家轻松答出，可见玩家对游戏的热爱和了解;有的玩家则接受任务委托函，进行了调查任务游戏，在破译密码、眼疾手快等环节后赢得印章，证明自己是一位合格的侦探。纸片眼睛、定制针筒笔等周边也让参与互动的玩家喜笑颜开。

观看了《第五人格》2019夏季赛IVC《回庄的诱惑》系列视频后，许多玩家也摩拳擦掌，纷纷报名参加水友赛，他们屏息凝神观察庄园环境，默契配合交流追逃动态，镇定自若执行角色职责，颇具大神玩家的风采，不少精彩片段还引来了围观观众的喝彩声，令展会气氛更显热烈。

欢乐不停，完美假期!网易首款1V4非对称竞技手游《第五人格》亮相CICF×AGF广州动漫游戏盛典，无限精彩嗨翻全场!第九赛季火热进行中，即刻登录游戏，体验畅快追逃!

1.法律知识竞赛题（答案）

一、选择题（请选择一个正确答案填入括号内） 1.我国第一部《中华人民共和国宪法》诞生于（B）年。

A、1949年B、1954年C、1950年D、1982年 2.( B)是国家的根本法，具有最高的法律效力。 A、刑法B、宪法 3.中华人民共和国的一切权力属于（A）。

A、人民B、中国*** 4.中华人民共和国（B）在法律面前一律平等。 A、人民B、公民 5.中华人民共和国公民的（B）尊严不受侵犯。

A、人身B、人格 6.《中华人民共和国未成年人保护法》是于（C）正式施行的。 A、1991年1月1曰B、1991年9月4曰 C、1992年1月1曰D、1999年11月1曰 7.国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用（B）手段，维护自己的合法权益。

A、武力B、法律 8.父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和（B）义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。 A、赡养B、抚养 9.( A)不得披露未成年人的个人隐私。

A、任何组织和个人B、学校 10.《中华人民共和国义务教育法》是在（A）颁布的。 A、1986年B、1978年 11.营业性电子游戏场所在（B），不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。

A、任何时候B、国家法定节假曰外 12.禁止在（ C）附近开办营业性歌舞厅，营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所。 A、居民住宅区B、厂矿企业C、中小学校D、商业区 13.未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（ A）责任。

A、直接B、间接 14.《中华人民共和国未成年保护法》规定，要把青少年培养成（B）的社会主义事业接班人。 A、品德、智力、体质、美育 B、有理想、有道德、有文化、有纪律 15.法律规定：父母、监护人必须保证适龄未成年人接受九年义务教育。

如果未成年人自己不愿意上学，（A）就违法了。 A、未成年人B、父母、监护人二.判断题（请在括号内填入对或错） 1.完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责。

（√） 2.中华人民共和国人民有受教育的权利和义务。（*） 3.营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。

（√） 4.违反了校纪，但我没有违反法律，学校对我没有办法进行处理，如果学校对我进行处理就违反了《中华人民共和国未成年人保护法》。（*） 6.《中华人民共和国未成年人保护法》都是规定保护未成年人权利的条款，是要求大人的，我们知道了也没用。

（*） 7.当”我”独自在家时，要锁好防盗门；不要给陌生人开门；入夜开灯后要拉好窗帘；如果窃贼已进屋，没有发现”我”时，要迅速躲好，伺机逃走求救。（√） 10.我被人家抢过钱，所以我必须再从他人身上抢回来，这也是一种正当防卫的手段。

（*） 11.同学在公共场交谈时，千万不要将自己家地址、电话号码等一些具体情况大声说出来，更不要轻易把家里的电话号友告诉陌生人。（√） 12.李刚经常欺负我同学并把我同学打伤，同学让我帮助解决，我才去打了李刚，这应该说是见义勇为。

（*） 13.放学路上遇到有人拦劫，尽量不要与其发生正面冲突，可以先把钱物给他们，然后报告老师、家长。同学们上下学最好结伴一起走。

（√）三、填空题（请将正确的答案填入括号内） 1.父母不让子女上学，是违反了（《中华人民共和国义务教育法》）。 2.监护人的义务有（监护义务）和（抚养义务）两项。

3.《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当关心爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当（耐心教育、帮助，不得歧视）。 4.为保护少年儿童身心健康，有些公共场所禁止未成年人进入，例如（营业性舞厅）、（歌厅）等场所。

5.每年6月26曰，是国际（禁毒）曰。

2.法律常识试题及答案

共同犯罪：是指二人以上共同故意犯罪。根据以上定义，下列行为属于共同犯罪的是：

A甲欲杀乙，故意将装好子弹的枪支给丙，并骗丙说是空枪，叫丙向乙瞄准恐吓乙，结果乙中弹身亡。甲与丙构成共同犯罪

B赵某之妻提出离婚，赵坚决反对，并与其好友高某商量对策。高某说，想办法把她脸弄伤，让她不能再嫁人。于是两人合谋买了一瓶强酸装入喷雾器内，并约定某晚一起去赵妻娘家，毁其妻的容貌。当晚，高某的小孩患急性痢疾，高失约未去，赵独自一人毁了其妻的容貌。赵某与高某构成共同犯罪

C甲将其依法持有的猎枪寄存乙处，某日甲至乙处。对乙讲明，要用该猎枪杀丙，请乙交还猎枪，甲遂持枪杀丙。甲乙构成共同犯罪

D张某、李某经共谋后于深夜蒙面携带管制刀具进入一狭窄街巷抢劫。张叫李把住街口，防止他人进来，自己深入街巷，持刀抢劫了一妇女现金3000元。张欲独吞此款，对李讲该妇女身上一分钱都没有，李信以为真。张、李的行为属于共同犯罪

犯罪预备：是指为了犯罪准备工具、制造条件的行为。根据以上定义，下列行为中，甲的行为属于犯罪预备的是：

A.甲、乙、丙、丁四人预谋某晚去某超市盗窃，由甲提供一辆三轮车。届时甲因害未去，由乙、丙、丁三人用甲提供的三轮车盗走超市的大批名贵手表。

B.乙有仇，遂寻机报复。一天甲得知乙一人在家，便携带匕首向乙家走去，途中突然腹痛，只得返回家中

C.于某日携带匕首前往乙家，准备杀乙泄愤，途中遇联防人员巡逻，甲深感害怕，折返家中

D.甲在树丛中向仇人乙射击，连开了两枪未击中乙，乙因害怕而求饶，甲在能继续开枪的情况下不再开枪

这两道题是公务员考试的真题，当时给的答案是：

第一题D【解析】由定义可知共同犯罪必须是二人（或二人以上）在主观上必须有共同的犯罪故意，在客观上有共同的犯罪行为。A项没有共同的犯罪故意，B、C项没有共同的犯罪行为。故答案为D。

第二题A【解析】由定义可知犯罪预备的特征是犯罪行为尚未实施。B、C、D项全为已经着手实施的犯罪，故可排除。而A项中的犯罪虽然也已经实施，但甲在其中只是起到了准备的作用，并没有参与犯罪的实施过程。由此可知正确答案为A。

但是从法律的角度讲，这个答案有待商榷。

个人认为应该是：

第一题：BD

第二题：C

A项中四人构成共同犯罪，因乙、丙、丁三人构成犯罪既遂，甲不单独成立其他犯罪形态，即甲与其他三人一起构成犯罪既遂；B项中，甲是因其意志以外的因素而中止了犯罪，所以构成犯罪未遂；C项中，甲中止犯罪的主要原因是“深感害怕”，而不是“途中遇联防人员巡逻”，即“途中遇联防人员巡逻”并不足以阻止其继续犯罪，所以，甲不构成犯罪未遂，而是构成犯罪预备，或者说是犯罪预备阶段的犯罪中止；D项中甲已实施了犯罪行为，构成犯罪过程中的犯罪中止。

3.需要一些关于法律知识的问答题,不是要具体的事件的.

(2006年)案情：甲在2003年10月15日见路边一辆面包车没有上锁，即将车开走，前往A市。

行驶途中，行人乙拦车要求搭乘，甲同意。甲见乙提包内有巨额现金，遂起意图财。

行驶到某偏僻处时，甲谎称发生故障，请乙下车帮助推车。乙将手提包放在面包车座位上，然后下车。

甲乘机发动面包车欲逃。乙察觉出甲的意图后，紧抓住车门不放，被面包车拖行10余米。

甲见乙仍不松手并跟着车跑，便加速疾驶，使乙摔倒在地，造成重伤。乙报警后，公安机关根据汽车号牌将甲查获。

讯问过程中，虽有乙的指认并查获赃物，但甲拒不交待。侦查人员丙、丁对此十分气愤，对甲进行殴打，造成甲轻伤。

在这种情况下，甲供述了以上犯罪事实，同时还交待了其在B市所犯的以下罪行：2003年6月的一天，甲于某小学放学之际，在校门前拦截了一名一年级男生，将其骗走，随即带该男生到某个体商店，向商店老板购买价值5000余元的高档烟酒。在交款时，甲声称未带够钱，将男生留在商店，回去拿钱交款后再将男生带走。

商店老板以为男生是甲的儿子便同意了。甲携带烟酒逃之夭夭。

公安机关查明，甲身边确有若干与甲骗来的烟酒名称相同的烟酒，但未能查找到商店老板和男生。本案移送检察机关审查起诉后，甲称其认罪口供均系侦查人员丙、丁对他刑讯逼供所致，推翻了以前所有的有罪供述。

经检察人员调查核实，确认了侦查人员丙、丁对甲刑讯逼供的事实。问题：请根据我国刑法和刑事诉讼法的有关规定，对上述案例中甲、丙、丁的各种行为及相关事实分别进行分析，并提出处理意见。

答案及解析： 1.甲开走他人面包车的行为构成盗窃罪，即使面包车没有锁，但根据社会的一般观念，该车属于他人占有的财物，而非遗忘物。《刑法》第264条规定了盗窃罪，该条指出：“盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；有下列情形之一的，处无期徒刑或者死刑，并处没收财产：（一）盗窃金融机构，数额特别巨大的；（二）盗窃珍贵文物，情节严重的。”

据此，盗窃罪可以定义为：以非法占有为目的，秘密窃取数领较大的公私财物或者多次盗窃的行为。在本案中，甲见路边一辆面包车没有上锁，即将车开走，前往A市的行为是以非法占有为目的，采用秘密窃取的方式窃取他人财物，构成盗窃罪。

2.甲对乙的行为构成抢劫罪，甲虽然开始打算实施抢夺，但在乙抓住车门不放时，甲加速行驶的行为已经属于暴力行为，因而不是转化型抢劫，而应直接认定为抢劫罪，而且属于抢劫罪的结果加重犯。《刑法》第263条规定了抢劫罪，该条规定，以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产：……（五）抢劫致人重伤、死亡的；……甲暴力获取财产的行为构成抢劫，同时暴力行为导致乙重伤，属于结果加重犯。

3.甲对男生的行为构成拐骗儿童罪而不构成拐卖儿童罪。表面上看甲以儿童换取了商品，但这种行为并非属于出卖儿童，商店老板也没有收买儿童的意思。

《刑法》第262条规定，拐骗不满十四周岁的未成年人，脱离家庭或者监护人的，处五年以下有期徒刑或者拘役。据此，拐骗儿童罪，指拐骗不满14周岁的未成年人，使其脱离家庭或者监护人的行为。

刑法第240条指出：拐卖儿童罪是指以出卖为目的，有拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转儿童的行为之一的。但甲在将男生留在商店时并无出卖的故意，也不会造成出卖的后果，只是想骗取老板的信任从而得到高档烟酒，因而是拐骗行为。

4.甲对商店老板的行为构成诈骗罪。《刑法》第266条规定，诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。

本法另有规定的，依照规定。“诈骗罪，是指以非法占有为目的，捏造事实、隐瞒真相而骗取他人财物的行为。

5.丙、丁对甲的行为构成刑讯逼供罪。《刑法》第247条规定，司法工作人员对犯罪嫌疑人、被告人实行刑讯逼供或者使用暴力逼取证人证言的，处三年以下有期徒刑或者拘役。

致人伤残、死亡的，依照本法第二百三十四条、第二百三十二条的规定定罪从重处罚。《最高人民检察院关于人民检察院直接受理立案侦查案件立案标准的规定（试行）》第3条第（三）项规定，刑讯逼供罪是指司法工作人员对犯罪嫌疑人、被告人使用肉刑或者变相肉刑逼取口供的行为（2006年7月2日公布的《最高人民检察院关于渎职侵权犯罪案件立案标准的规定》也对此予以了规定）。

在本案中，丙、丁在讯问甲的过程中，因甲拒不交待。侦查人员丙、丁对此十分气愤，对甲进行殴打，造成甲轻伤。

丙、丁。

4.有关法律的问答题,最好是选择题

1.我国行政处罚包括警告、罚款、没收财物、（）、暂扣或吊销许可证和执照、行政拘留等。

A.责令赔偿 B.责令悔过 C.责令停产停业 D.限期改正 2.死刑只适用于（）犯罪分子 A.罪大恶极的 B.罪行极其严重的 C.危害国家安全的 D.危害公共安全的 3.郭某在一僻静的胡同里遇一年青妇年，顿生歹念，将其抱住，竟然对其实施奸淫。恰好李某下班路过此胡同，见此情景，遂拾一石块朝郭某砸去，不料正中郭某头部，郭某当场死亡。

李某的行为属于： A.意外事件 B.防卫过当 C.正当防卫 D.过失致人死亡罪 4.某人因偷税、抗税，依法应追究其： A.刑事责任 B.行政责任 C.经济责任 D.民事责任 5.我国法律监督的专门机关是： A.人民法院 B.人民检察院 C.监察机关 D.公安机关 6.在宪法规定的公民的权利自由中，居首要地位的自由是： A.出版自由 B.结社自由 C.言论自由 D.***自由 7.人民法院是： A.司法机关 B.公安机关 C.国家审判机关 D.国家权力机关 8.人民检察院是： A.国家行政机关 B.国家权力机关 C.纪律检查机关 D.法律监督机关 9.（)是多党合作的最高原则 A.法律面前人人平等 B.实行组织独立 C.中国***的领导 D.长期共存、互相监督 10.公安局给予某人治安管理处罚的行为属于： A.行政执法行为 B.行政司法行为 C.行政立法行为 D.具体行政行为 11.在我国现行民法体系中，起纲领性作用的是： A.宪法 B.合同法 C.民法通则 D.商法 12.法人的民事权利能力和民事行为能力，从何时产生： A.登记 B.批准 C.申请 D.成立 13.下列权利属于身份权的有： A.名誉权 B.监护权 C.著作权 D.姓名权 14.大学生周某天生丽质，画家方某邀其做模特，双方约定方每次给周劳务费100元。后方将周之裸体肖像刊于某画册之中，周发现后将方诉之法院，法院认定方侵犯了周的： A.名誉权 B.姓名权 C.肖像权 D.荣誉权 15.知识产权是基于人的（）而产生的权利 A.智力创造活动 B.体力创造活动 C.作品 D.著作初稿 16.司法行政机关在审核某申请人提交的领取律师执业证书申请材料时，发现该申请人两年前曾因犯重大责任事故罪被人民法院判处有期徒刑6个月。

司法行政机关应否对该申请人颁发律师执业证书？ A.不应颁发，因为其曾因犯罪受过刑事处罚 B.不应颁发，因为其刑满释放不久，需要考察一段时间 C.不应颁发，因为其不具有律师执业的行为能力 D.应予颁发，因为其符合领取律师执业证书的条件 17.当今世界的法律系主要分为（）。 A.大陆法系和英美法系 B.亚太法系和欧美法系 C.刑法和民法 D.成文法系和判例法系 18.我国案件审理程序实行的是（）。

A.两审终审制，但最高人民法院一审判决即为终审判决 B.单纯的两审终审判，两审后当事人不得上诉 C.一审终审制，但允许上诉 D.一审终审但可以复核 19.按照法律规定的内容不同，可以划分为（）。 A.一般法和特别法 B.国内法和国际法 C.实体法和程序法 D.成文法和习惯法 20.行政诉讼中的原、被告一般是（）。

A.原告为公民、法人或其他组织，被告是国家的行政机关 B.原告是国家机关，被告是国家行政机关工作人员 C.原被告均是国家机关行政工作人员 D.原告是国家行政机关，被告是公民、法人或其他组织 21.十六大报告要求到（）年形成中国特色社会主义法律体系。 A. 2010 B. 2020 C. 2021 D. 2050 22.甲扬言杀害乙全家，乙报案后公安人员即尾随追赶，在通向乙家的公路上，将携带凶器的甲截获。

甲的行为属于（）。 A.犯罪预备 B.犯罪中止 C.犯罪未遂 D.不构成犯罪 23.自动放弃犯罪行为，从而避免了犯罪结果的发生，这种行为属于（）。

A.犯罪预备 B.犯罪表示 C.犯罪未遂 D.犯罪中止 24.两个或两个以上的申请人在同一种商品，以相同或相似的商标在同一天申请注册的，商标局应公告（）。 A.申请在先的商标 B.申请人效益较好的使用商标 C.使用在先的商标 D.在不同地点范围内分别使用 25.某公民某一文学作品在其死亡后，根据著作法的规定（）。

A.该作品修改权由其继承人所有 B.该作品的修改权由国家所有 C.该作品的使用权和获得报酬权在法律规定的保护期内，由其继承人所有 D.该作品著作权中的人身权利经过50年后将不受保护 26.全国人民代表大会由各省、自治区、直辖市的人民代表大会和军队选出的代表组成，每届任期（）年。 A.4年 B.3年 C.5年 D.10年 27.甲市居民陈某在乙市出差期间被乙市公安局误认为盲流收容遣送至丙市。

乙市地方性法规规定，对收容遣送不服提起诉讼的人须先申请行政复议。陈某决定向甲市法院起诉，甲市法院应按下列哪个选项处理？（）。

A.受理此案 B.裁定不予受理并告知陈某先向乙市行政机关申请行政复议 C.移送乙市法院管辖 D.移送丙市法院管辖 28.数罪并罚时，如果数罪中有判处附加刑的，附加刑（）。 A.无须执行 B.可以不执行 C.可以执行 D.仍须执行 29.我国法律规定，开发利用水资源首先应当满足需要的是（）。

A.航运 B.农业用水 C.工业用水 D.城乡居民生活用水 30.涉及经济合同中的货物买卖合同争议提起诉讼或者仲裁的期限为（）。 A.一年 B.二年 C.三年 D.四年 31.某公民死亡，其子女开始继承其遗产，引起该继承关系产生的某公民死亡。

5.谁又关于法律的问题

刑法

一、单项选择题

1.下列哪个选项所列人员可以成为非法剥夺公民宗教信仰自由罪的主体？

A.乡***办公室秘书

B.大学校长

C.电视台主持人

D.国有公司经理

答案A

解析：非法剥夺公民宗教信仰自由罪，是指国家机关工作人员非法剥夺公民的宗教信仰自由，情节严重的行为。

2.某机场的机械师陆某对机场领导人员心怀不满，在某次为等待执行任务的一架波音747客机进行机械检修时，故意对飞机的发动机装置进行了破坏。但恰好这架飞机此次没有投入运营。在第二天运营前机械师陈某在对飞机进行检修时发现了故障及时进行了排除。对陆某的行为如何认定？

A.故意毁坏公私财物罪未遂

B.破坏交通工具罪未遂

C.故意毁坏公私财物罪既遂

D.破坏交通工具罪既遂

答案D

解析：危险犯足以造成法定危险状态即为既遂。

3.以下犯罪行为的主体哪一种不限于国家机关工作人员？

A.玩忽职守罪

B.帮助犯罪分了逃避处罚罪

C.失职造成珍贵文物损毁、流失罪

D.故意泄露国家秘密罪

答案：D

解析；见《刑法》第397、398、417、419条之规定。

4.行为人以谋利为目的，意欲运送他人偷越国（边）境，但由于交通工具简陋不具备必要的安全条件，导致被运送人多人重伤，死亡的后果，对该行为应如何认定？

A.运送他人偷越国（边）境罪的严重情节

B.运送他人偷越国（边）境界与过失致人死亡、过失致重伤罪并罚

C.运送他人偷越国（边）境罪与过失致人死亡罪，过失致人重伤罪择一重罪处罚

D.过失致人死亡罪与过失致人重伤罪并罚

答案：A

解析：见《刑法》第321条，加重罪状。

5.行为人高某在盗掘古墓葬的过程中，造成大量的珍贵文物严重毁损，对高某的行为如何认定？

A.盗掘古墓葬罪的严重情节

B.故意损毁珍贵文物罪

C.盗掘古墓葬罪与故意损毁珍贵文物罪并罚

D.资掘古墓葬罪与故意损毁珍贵文物罪择一重罪处罚

答案：A

解析：盗掘古墓葬并盗窃珍贵文物或者造成珍贵文物严重破坏的，属于盗掘古墓葬罪的加重罪状。见《刑法》第328条。

6.行为人在实施抢劫行为后，出于灭口的目的而将被害人杀害，对行为人的行为如何认定？

A.抢劫罪的加重情节

B.抢劫罪

C.抢劫罪与故意杀人罪并罚

D.故意杀人罪

答案：C

解析：抢劫中的一罪与数罪，实施抢劫中使用暴力或者其他方法，致被害人死亡的，只能以抢劫罪论处；如果行为人抢劫财物后为灭口将被害人杀死的，应以抢劫罪和故意杀人罪并罚。如果行为人是杀人后发现死者有财物将其窃取数额较大的，应以故意杀人罪和盗窃罪，数罪并罚，若数额小，仍以故意杀人一罪论。

小王子访问点灯人，留下了吗——没有

小王子驯服了狐狸吗——是

作者是——安托万·圣埃克苏佩里

1.《小王子》中的一个小片段，写出读完这个片段后的感悟或感想，100-200字

片段:小王子与狐狸告别时,狐狸告诉王子的秘密:真正重要的东西肉眼是看不到的.

感悟:真正重要的东西用肉眼是看不到的,要用心去感受才能够发现,在这个世界上,重要的东西往往是无形的、精神上的、内心的,但可惜人们通常都只用肉眼看到表面的东西,比如外貌，看见长得美丽的人就会对其产生好感,长得丑的人大家也只注意到他不讨喜的外表,往往会忽视人的内心,但善良的个性、乐于助人的品德并不会从外貌上体现出来,只有日久才能见人心.真正人格的闪光点不是用眼睛就可以看出来的，必须用心灵去感受.所以我们在日常生活中以貌取人,不能凭外貌去断定一个人,而要用“心”去看.

希望能帮到你啦,也可选其他片段,如那个有很强统治欲的国王和搭列车的旅客之类的,从存在主义哲学的角度去看,“世界是荒谬的”,展开一下就行.

2.小王子访问点灯人片段阅读问题

第五颗行星非常奇怪，是这些星星中最小的一颗。行星上刚好能容得下一盏路灯和一个点路灯的人。小王子怎么也解释不通：这个坐落在天空某一角落，既

没有房屋又没有居民的行星上，要一盏路灯和一个点灯的人做什么用。

但他自己猜想：“可能这个人思想不正常。但他比起国王，比起那个爱虚荣的人，那个实业家和酒鬼，却要好些。至少他的工作还有点意义。当他点着了他的路灯时，就象他增添了一颗星星，或是一朵花。当他熄灭了路灯时，就象让星星或花朵睡着了似的。这差事真美妙，就是真正有用的了。”

小王子一到了这个行星上，就很尊敬地向点路灯的人打招呼：

“早上好。——你刚才为什么把路灯灭了呢？”

“早上好。——这是命令。”点灯的回答道。

“命令是什么？”

“就是熄掉我的路灯。——晚上好。”

于是他又点燃了路灯。

“那么为什么你又把它点着了呢？”

“这是命令。”点灯的人回答道。

“我不明白。”小王子说。

“没什么要明白的。命令就是命令。”点灯的回答说。“早上好。”

于是他又熄灭了路灯。

然后他拿一块有红方格子的手绢擦着额头。

“我干的是一种可怕的职业。以前还说得过去，早上熄灯，晚上点灯，剩下时间，白天我就休息，夜晚我就睡觉……”

“那么，后来命令改变了，是吗？”

点灯的人说：“命令没有改，惨就惨在这里了！这颗行星一年比一年转得更快，而命令却没有改。”

“结果呢？”小王子问。

“结果现在每分钟转一圈，我连一秒钟的休息时间都没有了。每分钟我就要点一次灯，熄一次灯！”

“真有趣，你这里每天只有一分钟长？”

“一点趣味也没有，”点灯的说，“我们俩在一块说话就已经有一个月的时间了。”

“一个月？”

“对。三十分钟。三十天！——晚上好。”

于是他又点着了了他的路灯。

小王子瞅着他，他喜欢这个点灯人如此忠守命令。这时，他想起了他自己从前挪动椅子寻找日落的事。他很想帮助他的这位朋友。“告诉你，我知道一种能使你休息的办法，你要什么时候休息都可以。”

“我老是想休息。”点灯人说。

因为，一个人可以同时是忠实的，又是懒惰的。

小王子接着说：

“你的这颗行星这样小，你三步就可以绕它一圈。你只要慢慢地走，就可以一直在太阳的照耀下，你想休息的时候，你就这样走……那么，你要白天又多长它就有多长。”

“这办法帮不了我多打忙，生活中我喜欢的就是睡觉。”点灯人说。

“真不走运。”小王子说。

“真不走运。”点灯人说。“早上好。”

于是他又熄灭了路灯。

小王子在他继续往前旅行的途中，自言自语地说道：

“这个人一定会被其他那些人，国王呀，爱虚荣的呀，酒鬼呀，实业家呀，所瞧不起。可是唯有他不使我感到荒唐可笑。这可能是因为他所关心的是别的事，而不是他自己。”

他惋惜地叹了口气，并且又对自己说道：

“本来这是我唯一可以和他交成朋友的人。可是他的星球确实太小了，住不下两个人……”

小王子没有勇气承认的是：他留恋这颗令人赞美的星星，特别是因为在那里每二十四小时就有一千四百四十次日落！

1、小王子留恋这颗令人赞美的星星可他为什么没有勇气承认？

2、小王子来到了第五颗星球上，他与点灯人发生了什么事情？

3、小王子为什么留恋这颗令人赞美的行星？

回答1.他不想承认他爱落日，他很孤独，悲伤

2.对工作和生活的意义进行了一番谈话

3.点灯人比起国王，比起那个爱虚荣的人，那个实业家和酒鬼，却要好些。至少他的工作还有点意义。当他点着了他的路灯时，就象他增添了一颗星星，或是一朵花。当他熄灭了路灯时，就象让星星或花朵睡着了似的。这差事真美妙，就是真正有用的了

对联，是我国一种独有的文学艺术形式。对联历史悠久，始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史，是我国古代流传下来的一笔宝贵财富。接下来我为大家整理了趣味对联，欢迎大家阅读!

趣味对联

上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话

下联：为你生，为你死，为你守候一辈子

横批：发错人了

上联：坏男人招人爱

下联：坏女人吃得开

横批：越坏越好

上联：紧提枪，慢调教，深浅宜斟酌

下联：大开口，勤煽情，收放请自如

上联：浅出深入，直教人生死相许

下联：后顶前插，最销魂反复摆弄

上联：灯初放夜人初会，裙带急急解

下联：气若游丝意若绵，蛮腰切切迎

上联：摸到胸儿，探进腰儿，害奴滴落水儿

下联：提着枪头，趁着兴头，准我独占熬头

上联：入半寸魂惊魄散，娇呼：痛，快

下联：留三分玉惜香怜，急叫：出，来

上联：代县长，代市长，代议长，三代同堂

下联：新房子，新车子，新马子，全新登场

横批：都是A来的

上联：白开水，冷馒头，吃喝睡觉电脑前

下联：斩妖剑，步定鞋，杀妖除魔游戏中

上联：走一步卡一步缘分啊

下联：杀一个掉一次谢谢啊

横批：城东保卫战

上联：一杆枪，两只弹，三十八年没有参过战

下联：一个洞，两扇门，二十五载从未进过人

横批：月明松

上联：早晨没奶喝晚上没奶摸

下联：白天没球事夜晚球没事

横批：无比痛苦

上联：上班喝茶聊天看报

下联：下班喝酒打牌睡觉

横批：神仙公务员

上联：人脑搞不定计算机

下联：计算机比不上猪脑

横批：Y2K

上联：大开方便之门

下联：解决后股之忧

横批：众屎之地

上联：有小便，宜

下联：得大解，脱

横批：鞠躬尽瘁

上联：畅通上下

下联：雅集东西

横批：新陈代谢

上联：来前百步紧

下联：出后一身松

横批：愉悦身心

上联：静坐觅诗句

下联：放松听清泉

横批：清静世界

上联：最适低吟浅唱

下联：不宜滥炸狂轰

横批：讲究卫生

上联：小坐片刻，便会放松意念

下联：清闲一会，即成造化神仙

横批：此即桃源

上联：日日挂机抓鬼王

上联：夜夜失眠为神兵

横批：做梦

上联：春夏秋冬做天抓鬼两不耽误

上联：东西南北通宵上网不辩方向

横批：玩命

上联：冬去春来大话这边风光独好

上联：夏凉冬暖无钱上网真乃英雄

横批：穷啊

上联：练级路上人人称我垃圾，我无语，因为我是男人

下联：跑环途中个个叫我结婚，我害羞，因为我是女仙

横批：世道

上联：想当年，羊脂仙露，灵异天香，老婆一个，朋友一帮，能把天怪全杀光

下联：现如今，青月灵草，白露为霜，朋友一个，老婆一帮，能把装备都要光

上联：网易一卡通

下联：卡了怎能通

横批：卡贵网不通

上联：忆往昔，红米饭，南瓜汤，老婆一个，小孩一帮

下联：看今朝，白米饭，王八汤，小孩一个，老婆一帮

横批：与时俱进

上联：夜袭珍珠港，美人受惊

下联：两颗原子弹，日德投降

横批：二次大战

上联：树上有只鸟，鸟摇树也摇，鸟都飞走了，树还摇三摇

下联：和绅去尿尿，鸟摇尿也摇，尿都尿完了，鸟还摇三摇

上联：上压下层层加码，马到成功

下联：下骗上节节掺水，水到渠成

横批：皆大欢喜

上联：爱与被爱都很难

下联：有情有缘要时间

横批：情义无价

上联：假名假姓假地址

下联：骗吃骗喝骗感情

横批：愿者上钩

上联：考试不作弊来年当学弟

下联：宁可没人格不可不及格

横批：就是要过

上联：麻将扑克金花，输完之后回家

下联：古道西风瘦马，断肠人在天涯

横批：惨啊

上联：看背影急煞千军万马

下联：转过头吓退百万雄师

横批：我的妈呀

上联：去除数字一和二

下联：还有四五六七九

横批：只剩三八

上联：为你痴为你累为你受尽所有罪

下联：为你死为你狂为你咣咣撞大墙

横批：为爱疯狂

上联：我爱的人名花有主

下联：爱我的人惨不忍睹

横批：命苦

上联：红米饭南瓜汤，老婆一个孩子一帮

下联：红米饭王八汤，孩子一个老婆一帮

横批：与时俱进

上联：要想生活过得去，身上必须背点绿

下联：要想生活过得好，头上必须长点草

横批：绿毛小龟

上联：爱已停牌，情也斩仓，缘分滑到跌停板

下联：思正牛市，想无熊市，感情无法投长线

横批：赶紧补仓

上联：四面追债

下联：八方要钱

横批：就是不还

上联：天苍苍地茫茫想你的日子太漫长

下联：风潇潇路迢迢没你的日子太迷茫

横批：没钱太难

上联：在上为帅

下联：在下为猪

横批：天蓬元帅

上联：情已欠费爱已停机缘分不在服务区

下联：思无应答想也占线感情不能再充电

横批：心若移动如何联通

上联：后宫佳丽三千人

下联：铁棒磨成绣花针

横批：厉害

上联：横扫千军万马

下联：直捣龙泉虎穴

横批：势如破竹

上联：家里红旗不倒

下联：外面彩旗飘扬

横批：吃里扒外

上联：烟花三月下扬州

下联：春暖花开游丽江

横批：此梦难圆

上联：好男儿紧握钢枪直插台湾岛

下联：女英豪两边夹击活捉将光头

横批：英雄儿女

上联：男英雄单枪匹马勇闯无底洞

下联：女英雄两面夹击生擒独眼龙

上联：男生，女生，穷书生，生生不息

下联：初恋，热恋，婚外恋，恋恋不舍

横批：生无可恋

上联：博士生，研究生，本科生，生生不息

下联：实验楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳

横批：空前绝后

上联：博士生，研究生，本科生，生生不息

下联：上一届，这一届，下一届，届届失业

横批：愿读服输

趣味对联

水有虫则浊，水有鱼则渔，水水水，江河湖淼淼。(无花和尚)

木之下为本，木之上为末，木木木，松柏樟森森。(唐僧)

闲看门中木

思间心上田少水沙即现

是土堤方成

蚕为天下虫

鸿是江边鸟踏破磊桥三块石

分开出路两重山

冻雨洒人东两点西三点

切瓜分客横七刀竖八刀天下口天上口志在吞吾

人中王人边王意图全任

一目不明开口便成两片

廿头割断此身应受八刀冯二马驯三马冯驯五马诸侯

伊有人尹无人伊尹一人元宰

墙上挂珠帘你说是王家帘朱家帘

半夜生孩儿我管他子时乎亥时乎妙人儿倪家少女

大言者诸葛一人

古木枯此木成柴

女子好少女更妙人曾是僧人弗能成佛

女卑为婢女又可称奴

三女为奸二女皆从一女起

五人共伞小人全靠大人遮十口心思思国思家思社稷

八目尚赏赏风赏月赏秋香

日在东月在西天上生成明字

子居右女居左世间配定好字乔女自然娇深恶胭脂胶肖脸

止戈才是武何劳铜铁铸镖锋

竹寺等僧归双手拜四维罗汉

木门闲可至两山出大小尖峰四维罗马各骆罗上骆下罗骑骆

言者诸豕者猪诸前猪後诸牵猪

寸土为寺，寺旁言寺，

诗曰：明月送僧归古寺。

双木为林，林下示禁，

禁云：斧斤以时入山林。晶字三个日，时将有日思无日，

日日日，百年三万六千日。

品字三个口，宜当张口且张口，

口口口，劝君更尽一杯酒。

趣味对联

析字联：柳剥皮挂灯谜自取其辱

对联创作中有一种析字法，将某些汉字的形体拆分或合并，借以巧妙地表达作者意图。好的析字联，语言曲折有致，耐人咀嚼，如同谜语一般，富于趣味性。

清朝同治年间，四川有个县官姓柳名儒卿，为官不正，惯于搜刮民脂，大伙儿背地里都叫他柳剥皮。有一年元宵节，县里要挂花灯制灯谜，柳剥皮自己不会，便请人代制一副。那人也没有推辞，当天就给他送上了一副谜联：

本非正人，装作雷公模样，却少三分面目

惯开私卯，会打银子主意，绝无一点良心

(上下联各猜一字)

柳剥皮也不细看，便叫人挂在门口。来猜灯谜的人很多，不少人看出其中奥妙，不由捧腹大笑，连连称赞：“这个谜联做得好!”

这就是一副巧妙的析字联，谜底到底是什么呢?且看：“非正人”是“亻”，“装作雷公模样，却少三分面目”是“需”(需和雷字形相似，面字少三横为而)，上联合而为“儒”字。“惯开私卯”，就是将“卯”分开在两边，“会打银子主意，绝无一点良心”，良字去掉头上一点，是“艮”，下联合而为“卿”字。

上下联的谜底“儒卿”，正是柳剥皮的大名。联作者用析字法辛辣地讽刺了他的贪婪和不公正，人们当然要笑了!

偏旁联:烟锁池塘柳

汉字的偏旁结构，千姿百态，也被古今联家以独特的构思方法，用到对联之中，别具趣味。

有同偏旁联，如“守宰宿寒家，穷窗寂寞;客官寓安宅，富室宽宏。”也有不同偏旁联，如“大木森森，松柏梧桐杨柳;碧水淼淼，江河湖海汪洋。”

最著名的，则是一副五行偏旁联，精妙绝伦，有天下绝对之称，那就是：烟锁池塘柳。

此句最早见于明代陈子升的《中洲草堂遗集》，描绘了一幅幽静的池塘烟柳图，意境优美。但短短五个字用了五个偏旁，正合金木水火土五行，因此要对好极难。陈子升绞尽脑汁，作了三个对句：灯垂锦槛波/烽销极塞鸿/钟沉胚榭灯。后人被这一巧对吸引，各展才华，又贡献了一些巧妙的对句，如：桃燃锦江堤/灯深村寺钟。

以上诸对句，虽然在文字流畅优美上逊于出句，但意境上均力求相称。然而奇怪的是，目前流传最广的一个对句却是“炮镇海城楼”，来自于清代梁章钜编的《巧对续录》。这个对句无论意境还是格律上，都不能与上联搭配。还可一提的是，现代有搞怪机灵的联手，对以“锈堵油烟机”，虽然不甚工整，却颇为巧妙，令人捧腹。

谐音联：遇农夫，唐伯虎一时无对

谐音，是利用汉语同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字的一种修辞手法，可以造成一种诙谐、委婉的效果，以含蓄委婉的方式传情达意。自古以来，谐音就广泛运用在文学艺术之中，从诗歌到小说甚至到剪纸等民俗文化，都有着谐音的身影。而对联中的谐音联，也非常值得一看。

有这样一个故事：有一天，唐伯虎出门去田埂上赏景，见到一个农夫挑着担泥迎面走来，由于田埂窄，只有一人让开路，另一人才能通过。那么谁来让路呢?

农夫说，你要是能对出我的上联，我就给你让路，不然就你给我让路。上联是“一担重泥拦子路”，意思极为明白，我担了一担泥拦住了您的去路，然而“重泥”谐音“仲尼”，即孔子，子路是孔子的学生。因子路性情鲁莽，孔子经常提点敲打他，可见上联中还暗含这一层意思。

唐伯虎一时对不上，只好让路。后来唐伯虎外出访友，遇见一群纤夫说说笑笑回家，突发灵感，遂对出下联“两岸夫子笑颜回”。仍用谐音双关，夫子可指纤夫，因此表面说纤夫们笑逐颜开回家，但夫子也可指孔子，颜回亦是孔子弟子，孔子对颜回多有称赞，下联还隐含这一意思。

这一副对联中，既有同音同形谐音的“子路”“颜回”“夫子”，也有同音(或近音)异形谐音的“重泥”。含义双关，颇有乐趣。

这样的对联还有很多，如：两艇并行，橹速不如帆快;八音齐奏，笛清难比箫和。

这副对联，表面上是在说行舟、奏乐，但其中却暗含了四位历史人物：橹速谐音鲁肃，帆快谐音樊哙，笛清谐音狄青，箫和谐音萧何。

拟声联：乐器店巧联庆春节

拟声是对联的写作技巧之一，与一般的谐音联不同，它通过模拟人物、动物、器物等事物的声音，来取得别有奇趣的艺术效果。

曾有这样一副联语：独揽梅花扫腊雪，宜量山势舞流溪。

看上去这是一副诗味浓郁的写景联。然而，细心品读不难发现，上联是由简谱 1234567的谐音而来;下联则是阿拉伯数字1234567的江浙地区方言谐音化出，巧妙之极。

某年春节将至，有一家乐器店张灯结彩，锣鼓阵阵，吸引了众多顾客。老板很高兴，对敲锣打鼓的两个年轻伙计说：“店门口还少一副春联，你们帮我想想，要有行业特色，也要有春联的喜庆味道。”两个伙计也是聪明伶俐，其中一个望着手中的乐器，灵机一动，念道：普天同庆，当庆当庆当当庆。

另一位伙计受了启发，也瞧瞧手中的乐器，脱口而出：举国若狂，且狂且狂且且狂。

此联巧用谐音，上联“当庆”拟铙钹声，下联的“且狂”拟锣鼓声。读来如闻乐声迭起，制造出浓浓的节庆气氛，字面上也对仗工整，令人击掌称妙。

嵌字联：袁少枚“半闲园”七次嵌入“半闲”

嵌字联是以嵌字为主要特点的对联，在符合上下联句式相同、字数相等、音韵和谐、对仗工整、意义相关或相对等基本要求的前提下，将选定的字通过与其他字词的搭配组合而专门嵌在联中合适的位置上，给人一种新的艺术享受，其中大多是将人名、地名、寺庙景物、公司行号等名号字眼嵌入联句之中，铺设润饰成对联。

《世说新语》中记载了这样一个故事：

陆云(字士龙)和荀隐(字鸣鹤)两人还不认识的时候，有一天两人一起在张华(字茂先)家，张华因为两人都有大才，就让他们不要说平常的话，于是陆云先介绍自己说“云间陆士龙”，荀隐便答“日下荀鸣鹤”。

风从虎，云从龙，因此陆云自称“云间陆士龙”。而荀隐是洛阳人，洛阳是西晋都城，古代日下指京都，故荀隐自称“日下荀鸣鹤”。

清末民初文人袁少枚，曾给自己的庭院起名为“半闲园”，并作了一副嵌字联：半市半乡，半读半耕，半士半医，世界本少全才，故名曰半;闲吟闲咏，闲弹闲唱，闲斟闲酌，人间尽多忙客，而我独闲。这副对联在上下联相对的位置七次嵌入“半闲”，读来有跌宕起伏的音韵感，富有节奏，同时又有信笔挥洒的潇洒感，充满闲情逸致。

隐嵌联：真名士“打脸”假名医

隐嵌联由嵌字联演化而来。嵌字联是把人名、地名或其他事物名字嵌入对联，使上下联相互对应，增加对联的趣味性和感染力。隐嵌联则相反，是通过巧妙的省去上下联中的某些字，达到异曲同工的效果。

相传以前有个叫吉生的医生，水平低下，却很喜欢自吹自擂，动不动就说自己有起死回生之能。

有一次，他给一个病人治病，结果把人给治死了。面对哭闹的病人家属，他哪能承认是自己水平不济呢?硬说成是病人自己重病发作，太过迅猛，和他下的药没有一文钱关系。并且花钱买通了官府，撤了那家人的诉状。

有一个文人听说了这件事情，大为气愤。正好，当天医生在大摆去晦宴，于是文人写了一副贺联，雇人送到了他的府上。文人在当地很有名气，医生意外收到贺联，非常高兴，就在众宾客面前，把贺联打开，先是疑惑了一下，随后脸都气绿了。而看懂的宾客都哈哈大笑起来。贺联是这样写的：

未必逢凶化;

何曾起死回。

这副联极含蓄而又极巧妙，运用了嵌字联中的“隐嵌法”。上下联分别用了两个医界常用的成语：逢凶化吉、起死回生，却都故意漏掉了最后一字，以讽刺医生的医术不足以做到起死回生、逢凶化吉。更妙的是漏掉的两字恰好是医生的姓名。艺术效果、讽刺效果，无不令人拍案叫绝。

添字联：苏东坡改联苦读书

所谓“添字联”，是指在原对联的前面或后面增添字词变成的一种变体联。这种变体联在内容和意境上与原联有极大反差，颇具意趣，使人读后忍俊不禁。

第五人格的趣味问答(第五人格残花泪)

据传，宋朝大文学家苏东坡自幼聪慧过人，读书过目能诵。早在少年时代，就博览群书，经纶满腹，因此也有些骄傲自负。一天，他在书房门口贴一对联曰：识遍天下字，读尽人间书。

这对联被一位老邻居发现了，他想：东坡年轻学博，实在可喜，但从此自满则难成大器。于是，他拿来一本小书，上门找东坡说：老朽近得一书，多有不识，特来请教。东坡接书一看，不禁大惊失色。不但此书从未读过，而且许多字都不认识，顿时面红耳赤，羞愧万分。当即向老人长揖谢道：小生一时狂兴，多亏尊翁指点，五内铭感不尽。老翁走后，他立即撕下原联，各加上两字，改成一副新联：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

明朝江盈科《雪涛谐史》记载：浙江嘉兴有一位老朝奉(旧时对富人或土豪的称呼)，自命清高，家门上贴一副对联：“心中无半点事，眼前有十二孙。”

然而他的作为却有些名不副实，知道他底细的邻居，将上下联各续添六个字，则成为：“心中无半点事，两年不曾完粮;眼前有十二孙，一半未经出痘。”添字联抓住他家的两件事进行调侃，幽默俏皮，使一副颇为豁达的对联成为笑料，弄得老朝奉啼笑皆非，只好撕去。

问答联：张之洞与梁启超，问答之中显智慧

问答，是对联常用的一种修辞方式。它可以将平板的陈述变为或直白或含蓄的提问，对联形式活泼，给人耳目一新之感。

据说，有一次唐伯虎和陈白阳出去游玩，两人决定对对联，并提出以前面酒馆为界，到了酒馆还没对出便是输。唐伯虎随即出上联道：“眼前一簇园林，谁家庄子?”陈白阳一听，发现这个上联是个问句，他不知道答案，不好答，不如避开不答，反问回去。然后再一琢磨，发现上联中的“庄子”既指村庄，又可指书，语带双关。于是他边走边想，走到酒馆处还没有想出恰当的下联。

陈白阳只好认输，两人便进了酒馆，打算休息一二。谁知刚坐下，陈白阳便见酒馆墙壁上写着两行大字：“杜康传技，太白遗风”，灵感顿起，马上对唐伯虎道：“壁上两行文字，哪个汉书?”“汉书”也是书名，但又十分应景，是“哪个人写的”之意。这副对联生动活泼，极具画面感，并且上下联都是问题，下联对上联避而不答却再次提问，给人无限的想象空间。

《评释巧对》中有这样一副对联：“细雨密如丝，何机可织?明霞红似锦，无剪堪裁。”

有一位学馆的老师，在微雨时分有感而发，出上联，将细雨比喻为丝，因此发出疑问：是什么样的织布机可以织出细雨呢?当时学生不在，正好有位客人在场，听到了这样精妙构思的对联，也兴起对道：明霞红似锦，无剪堪裁。将明霞比作锦缎，叹恐怕没有剪刀能够剪裁出来。这一下联看似没有对上联做出回应，实际上却也暗示了细雨和明霞一样，明霞是没有剪刀能够剪裁，细雨则是没有织布机可以织出。答句之中暗含上联的回答，并且同样构思精巧、设想佳妙。

除了以上举例的这些对联，问答联其实还有很多，如明代杨一清与当时尚书及国公的对联：

两手并持文武酒，饮文乎?饮武乎?

一心勤读圣贤书，希圣也，希贤也。

问答之中见高远立志、敏慧为人。再如张之洞和梁启超的一副对联：

四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，

谁是第一，谁是第二?

三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，

岂敢在前，岂敢在后。

对联不卑不亢，才思敏捷。

数字联：构思精妙，对联中运用数学运算

在对联中出现数字，算是对联的一种重要手法。尤其是数字运用起来极为灵活，在对联中使用数字颇有趣味。

有这样一个故事：东晋时期有一位高僧慧远，在庐山的东林寺中潜修佛法，为表决心，就以寺前的虎溪为界，立誓送客不过此。有一天陶渊明和陆修静来拜访，三人相谈甚欢。等回去时，慧远出门相送，边走边谈，不知不觉竟越过虎溪了。三人于是相视大笑，执礼作别。后人就在他们分手处修建“三笑亭”，还有人写有一联：桥跨虎溪，三教三源流，三人三笑语;莲开僧舍，一花一世界，一叶一如来。

这副对联，上联用数字“三”，下联用数字“一”，以一对三，构思合理，工整独到，与故事里的情景十分相合。

而运用数学运算的，在对联中也不算罕见，如“花甲重开，外加三七岁月;古稀双庆，内多一个春秋”，这副对联为贺寿之用，对仗工整不说，里面还暗含着数学运算。上联中，花甲是六十岁，花甲重开即60 2，三七岁月，即21，于是上联中暗含了数字60 2+21=141。下联中，古稀是七十岁，古稀双庆即70 2，一个春秋即1年，于是下联数字为70 2+1=141。对联堪称绝妙。

如此类似的还有“七鸭游湖，数数三双一只;尺蛇出洞，量量九寸十分”，三双一只即3 2+1，正好是七只鸭子;在古代，十寸为尺，十分为寸，因此九寸十分正好就是一尺。这样的对联不仅工整对仗，符合对联要求，更是暗含数学运算，有着精妙构思，数字在这里的用法可谓妙矣。

回文联：首尾回环，趣味盎然

有这样一副对联：上海自来水来自海上，山西悬空寺空悬西山。

可以看到，在这副对联里，上下联各联从前往后读与从后往前读都是一句话、一个意思，以“水”“寺”为中心下半句为上半句的倒序。这样的对联形式，被称为回文对或回文联。

回文，是汉语特有的一种修辞方法，它将相同的词语或句子在下文中调换位置或者颠倒顺序，由此产生首尾回环的意趣，也被称为回环。而回文对，正是运用回文手法的一种对联形式。回文对有较为简单的，如：

人过大佛寺，寺佛大过人

僧游云隐寺，寺隐云游僧

这些对联，下联由上联颠倒语序构成，而语义上又有连贯，独有匠心。还有较为复杂的回文联，如：

雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

上下联分别是内含回环体，上联以“头”分界，下联以“尾”为分界，且后半句均为前半句的倒序。更为难得的是“头”“尾”呼应，对仗工整，情景相似，意境悠远。

再如“画上荷花和尚画，书临汉帖翰林书”，则是同音不同字，用谐音字造成回文对，颇有画面感。

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问答题：

1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，

2．教学过程的基本规律是什么?

(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

3、遗忘的规律与特点有哪些?

(1)不重要和未经复习的容易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。

(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3)加强言语训练。

(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?师生关系的本质是一种人际关系。

新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。

7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：

全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

8、心理健康的现实标准是什么?

自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。

9、简述马斯洛的人格理论?

(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自

我实现的需要。 10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。

(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。

11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。(1)旧式分工造成了人的片面发展；

(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；

(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2教师要对教学过程起主导作用。

(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

14、怎样在教学中培养学生的智力技能?(1)确立合理的智力活动原型；(2)有效进行分阶段练习；

(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。。

15、怎样培养学生的创造性思维?

(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机；(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；(3)培养发展学生的直觉思维的能力；

(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。

16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?

注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。

17、良好的记忆品质表现在哪些方面?

(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。

(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。

18．怎样帮助学生降低考试焦虑?

(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。

(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法。

①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。

②进行放松训练或系统脱敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。

19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?

(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。

20、教师应具有什么样的能力结构?

(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；

(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；

(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；

(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。

①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

22．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

23．什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?

注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养：

①要培养学生广泛而稳定的兴趣；

②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。

24．影响印象形成的因素有哪些?

(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应

(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。

(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。 25．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?青少年的人际关系的发展：

①朋友关系在青少年生活中非常重要；

②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；

③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。

青少年的人际交往的教育：

①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。③人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。一、教育学的价值是什么？

1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛； 2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野； 3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；

4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。二、学习教育学要注意哪些问题？

1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；

2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设； 3、要注意理论结合实际；

4、要注意广泛地阅读教育书刊。三、当代教育学有哪些特征？

1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化； 2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；

3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；

4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。四、教育的内函是什么？

《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。”

狭义的教育，主要指学样教育。其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。偏狭义的教育，还指思想品德教育。五、教育的发展可分为哪几个阶段？

原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。

六、原始社会的教育特征是什么？

教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。

七、古代社会教育特征是什么？

它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。

八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。

学校应具备下列基本条件：

1、有与学生数量相适应的校舍、场地及其

基本教学设施；

2、又符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍；

3、有按规定标准配备的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

九、学校是一种什么样的社会组织？

学校是一种执行公共职能的社会组织，

有别于企业、事业单位、社会团体、国家机关等其他社会组织，具有独特的组织特点。其公益性特点表现在：任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，教育必须与宗教衽分离。

十、学校文化是如何形成的？

学校文化的形成来自两方面：一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意按排的文化；二是年轻一代的文化，主要来自学生团体中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范等一种亚文化。

十一、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？

学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。

1、按性质可分为定性评估和定量评估；

2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；

3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；

4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；

5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。

十二、当代儿童发展观的基本内涵是什么？

1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；

2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；

3、实现发展是儿童的权利。

十三、如何理解儿童个体的发展？

1、发展不是简单的变化；

2、发展不是单纯的生理成熟；

3、教育不等于发展。

十四、儿童发展的特点是什么？

儿童的身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的差异性。、

十五、在儿童发展中，如何有效地保证教育的主导作用？

1、教育目标要反映社会的发展；

2、在成熟的基础上引导发展；

3、在整体发展的基础上促进个性发展；

4、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。

十六、教师专业化需要哪些基本条件？

1、具备专门的知识技能；

2、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；

3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；

4、具有充分的自治和自律性。

十七、目前应如何来提高我国中小学教师的地位？

首先，从社会与政府的角度看，应确保教师的收入不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。其次，学校与教育行政的角度看，应确保教师能够有效参与到学校的教育教学管理中来，同时教师培训，以充分发挥教师的积极性。再次，从教师自身看，教师应努力提高自身的素质，加强自身的教育能力以自己的专业素质或社会的认可。

十八、在我国担任教师职位的任职条件有哪些？

1、具备各级务类相应教师资格；

2、遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；

3、具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面熟练地履行现职务职责；

4、具备学历、学位以及工作年限的要求；

5、身体健康，能坚持正常工作。

十九、教师考核的内容包括哪些？

政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。

二十、教师考核应当遵循哪些原则？

客观性原则、公正性原则和准确性原则。

二十一、制定教育目的有何意义？

教育目的是全部教育活动的主体和灵魂，对于教育活动意义重大。具体其功能表现在三点：导向功能、调控功能和评价功能。

二十二、“人的全面发展”的具体内涵是什么？

其一指人的劳动能力的发展，其二指克服人发展的一切片面性。

二十三、1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出新时期的教育目的的基本精神是什么？

1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻港的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

二十四、我国教育目的的基本特征是什么？

1、以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；

2、有鲜明的政治方向；

3、坚持全面发展与个性发展的统一。

二十五、中小学德育的任务是什么？它包括哪些内容？

1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。

2、内容包括基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、较高层

次的世界观、人生观和理想教育。

二十六、学校体育的功能是什么？

健体功能、教育功能和娱乐功能。

二十七、中小学体育的主要任务是什么？

1、增强学生体质，促进其身体的正常发育；

2、提高运动素养，传授必要的知识技能；

3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

二十八、美育的功能是什么？

1、直接功能即育美；

2、间接功能即一种潜功能；为其他教育功能发挥提供前提条件； 3、超越性功能即超美育功能。

二十九、智育与教学的关系如何理解？

智育与教学是一个交叉概念。智育与德育、美育、体育等相并列，构成一个教育内容的完整架构。他的上位概念是教育。而教学则是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教学为自己重要的途径。三十、简述研究课程的意义：有助于完善教育学的理论体系；有助于指导教育教学功能，提高教育教学工作的质量。

三十一、简要评析课程本质的定义：

课程是知识：这是一种比较早、影响相当深远的观点，也是比较传统的观点。基本思想是学校开设的每门课程是从相应学科中精心选择的，并且按照学习认知水平加以编排；课程是经验：是相对于前一种观点的批评和反思的基础上出现和形成的。强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西，才称的上是课程；

课程是活动：这是一种新的观点。强调学习者是课程的主体，以学习者的兴趣、需要能力、经验为中介实施课程。

三十二、简述课程一般结构的发展变化趋势：在同一基础上啬灵活性，在多样基础上啬调控性。三十三、简述泰勒原理的基本内容： 1、学校应该达到那些教育目标；

2、提供哪些教育教育经验才能实现这些目标； 3、怎样才能有效地组织这些教育经验。

三十四、泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？

1、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验； 2、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感； 3、学习经验所期望的反应是在有关学生力所能及的范围之内的； 4、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标； 5、同样的学习经验往往会产生几种结果。三十五、教学的任务有哪些？

1、教学任务有：1、传授和学习系统和科学基础知识和基本技能。 2、在空上基础上发展学生的智力和体力；

3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。

三十六、班级授课制的优越性和局限性是什么？

1、班级授课制的优越性：首先，班级授课制使得教学获取了巨大的效率，一位教师赐教向几十个学生教学，使得教育普及成为可能。其次，有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地教学活动，循序渐进地开展教学。第三，由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们之间的互相交流和启发。

2、班级授课的局限性：首先，不利于学生主体性的发挥。其次，为学生提供的实践性学习、探索性学习机会较少，不利于学生多方面的发展。第三，不能很好地适应教学内容和教学方法，比较固定化，缺少灵活性。第四，强调统一，难以适应个别差异，不利于因材施教。第五，每个学生实际上分别地对老师负责，彼此之间没有分工合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。

三十七、一节好课的标准是什么？ 1、教学目的的明确； 2、教学内容正确； 3、教学方法适当； 4、教学过程紧凑； 5、学生主体充分发挥。

三十八、计算机辅助教学的意义是什么？

1、计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能； 2、个别化教学将普遍实现； 3、教师的角色将实现重要转变。

三十九、简述直观性教学原则的贯彻要求。 1、要恰当地选择直观手段； 2、直观是手段而不是目的；

3、要在直观的基础上提高学生的认识。四十、简述启发性教学原则的贯彻要求。 1、激发学生的积极思维； 2、确立学生的主体地位； 3、建立民主平等的师生关系。

四十一、简述启系统性教学原则的贯彻要求。 1、按照课程标准的顺序教学。

2、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁； 3、根据具体情况进行调整。

四十二、简述巩固性教学原则的贯彻要求。 1、在理解的基础上巩固； 2、保证巩固的科学性；

3、巩固的具体方式要多样化。

四十三、简述量力性教学原则的贯彻要求。 1、重视学生的年龄特征； 2、了解学生发展的具体特点； 3、恰当地把握教学难度。

四十四、简述思想性和科学性统一教学原则的贯彻要求。 1、坚持正确的方向； 2、严格遵守职业道德； 3、实事求是； 4、讲究教学艺术。

四十五、简述理论联系实际原则的贯彻要求