李老师第五人格下载(第五人格在线下载)

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骨干教师专业引领情况_充分发挥骨干教师的示范引领作用充分发挥骨干教师的示范引领作用一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。要 40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。通过学校组织的各种校本培训，我积极引导全组教师加强学习，更新理念，掌握先进的教学方法，并且通过网络教研及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。

作为骨干教师，学校要求他们在做好自己本职工作的同时，积极承担培养青年教师的工作。可以说是一腔热血，毫无保留，政治上关心，业务上帮助，发现缺点诚恳指出，尽心尽力地帮助他们尽快地成长，从而赢得了青年教师的尊敬。

在教学上尽量地给予支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他们在成长过程中少走了不少弯路，在短时间内迅速成长。使他们的课堂教学效果有了明显的提高。每次的教研活动，从上课内容到活动程序安排，到研讨主题的征订与确立，都一一落实到位，争取使每次活动取得圆满的成功。在教研活动中，我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。

三、加强课堂教学交流，实现优质教育资源共享。

为了充分发挥骨干教师在教育教学中的引领作用，促进青年教师的进一步成长，学校每月都有骨干教师的课堂展示周活动。根据本学期校本研修的主题，要求骨干教师对教学中的导、教的方法及怎样把握导、教的时机先进行研究，再通过课堂把自己的思想及收获展示出来。课中有标“新”，有导“趣”，让学生主动进入学习状态，达到“乐学”的目的；还有积极创造条件，巧设疑问，启发思维，让学生主动去“想”、去“探索”、去“发现”、去“质疑”，从而变“不会学”为“会学”，达到以“导思”，引导学生“会学”；还有注意在授予学生知识的同时，引导学生参与探索、获取知识的过程，注重方法的渗透，让学生掌握一定的学习方法，从而提高他们自我学习的能力，做到在“导法”中，让学生“活学”。

通过开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量，形成更为浓厚的教研风气。学校开展的专题教研活动中，我们创新工作思路，实行“推门听课”，开展“课堂教学公开月活动。

学无止境，教无定法，作为骨干教师，必须有创新，有创新才有发展。不管到哪里去，都要带着目标、想法去，带着办法、体会回。

只有这样，才能不断提高，才能充分发挥骨干教师的示范引领作用。

骨干教师专业引领情况_骨干教师引领材料1

骨干教师专业引领材料————发挥骨干教师传帮带作用促进教师共同成长一、加强师德，严于律己，发挥骨干教师的表率作用几年来，自已努力学习政治理论，科学发展观理论，并将所学理论付诸实践。工作上高标准严要求，踏踏实实。严格自觉遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，团结同志，密切协作，任劳任怨，处处起模范带头作用。

二、坚持学习，勤于反思，努力提升自己的业务能力。

一直以来，自已十分注重给自已全方位充电。不断加强对自己英语专业知识的学习，不断丰富自己的知识底蕴，提升自已的业务能力。认真阅读了许多关于课堂教学的名师课例和教学随笔。如，永正老师的《教学实录》，和“全国有名的教师的教学集锦”，在阅读和分析的过程中，我学到了很多教学方法，受到了莫大启发。观摩了三次全省市级名优教师教学展示，聆听了教育专家及优秀教师的课堂实录及精彩讲座，感受到了名师专家们对事业的执著追求、敬业创新和奉献精神，专家、名师内装的具有灵性的培训方式，让我系统了解了当前课改的背景、现状、问题、困惑等，增强了紧迫感与危机感。更可以说是大开眼界，所学甚多，受益匪浅。及时撰写了相关的心得与反思，与全体任课教师一道交流探讨，积累了许多有价值的教学材料，通过理论研修，提升了自已的理论功底，工作也得心应手了。

三、参与研修，开阔视野，在培训与研修活动中吸取营养。

一方面积极参加网络研修活动，带动部分教师走进网研。

在平时工作十分繁重的情况下,成为一位网络研修的先行者，站在教育教学的前沿，把最新的教育信息输送给学校的一线教师，使学校的信息灵了很多，上级业务部门的工作思路，工作内容，工作进程，基本能同步带进了学校的教育教学工作之中．这样使得平时学校的教育教学工作，尤其是教研工作少走了不少弯路，也避免了盲目性．（1）组织成立了学校教师 QQ群，并组织教师一道定期参与相关活动。为了鼓励动援一线教师参与网研的热情，把自已博客中撰写的不少精品，毫不隐瞒地推荐给一线教师们并请他们指教，大大激发了一些年轻教师参与网研的欲望，目前，学校骨干教师都建起了自己的博客，有的还纷纷在“新浪”“网易”申请注册了自已的“新博客”。使教师们工作之外的闲暇时间得到了有效的利用。这就自觉不自觉的提高了他们的综合素质与能力。（2）组织一线教师利用每周五业务学习时间及时收看从群邮箱中下载并收藏的有针对性的名专家讲座实录，并写体会。如钱志亮教授的“有效课堂哪里来”的讲座录象，老师们收看之后，反响很大，都能对照自已的课堂教学找差距，力志向“实效性”课堂看齐。

另一方面发挥校本培训的作用，促进教师整体素质提升。

在校本培训活动中，自己引领广大教师学习研讨课改理论的前沿性知识，在自已理论功底不断提升的同时，带领教师深入研究，做到边学习、边实践、边反思、边总结，把教师们在学习中的优秀经验在校内推广，增强了实效性。

四、发挥辐射、带头作用，帮助广大教师共同进步。

1、深入实践，帮助承包教师再提高经常和自已所承包的徒弟——李老师联系，帮助她如何用电脑书写导学案，深入其课堂听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨，尤其在学校教研课活动之后，与他们进行倾心交流；经常座谈，交换教学感受和最新的教学方法，相互学习。使我校教师的听课、评课得到实惠，真正达到了共同交流，共同进步的效果。备课时，我都耐心地指导分析教材，明确教学目标，准确把握教学重难点，选择恰当的教学方法，如何发挥电教媒体优化课堂教学的作用，如何利用学科整合，如何指导学生课前搜集资料等等，悉心地与她们一起讨论交流整节课的每一环节的设计；在说课过程中，我就一些细节性问题及时提出改进意见；在试讲的过程我发现这教师都非常虚心好学，有着良好的素质和悟性。课后与她们交换了想法，在交流和探讨过程中都有了很明显的进步，两节教研课都收到了意想不到的最佳效果。

2、身体力行，带动教师跟上时代步伐在教学中，能够反思自己的教学工作实践，把教育博客看作教学研究的主阵地，把写教育博客看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育博客进行教学研究，发挥辐射作用，通过教育博客这一重要的交流平台，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，使大家在交流讨论中共同进步，紧跟课改步伐。

3、科研先导，壮大本校科研型教师队伍几年来，自已加大了参与教育教学科研的培训与学习力度，充分利用网研开展学校教育科研工作，自已进行的小课题研究和双线双动力研究，都得益于参加的教研活动中专家们相关理论的支撑，均收到了明显效果，在验收检查过程中，得到了相关部门领导的认可，大部分教师都能积极参与到各级课改实验课题的研究中来，认真实验，及时反思总结，将实践中所积累的经验上升到一定理论高度，撰写实验论文,均得到了上级有关部门的认可。

总之，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于一名骨干教师的神圣使命。

骨干教师专业引领情况_我发挥骨干教师引领作用的做法

我发挥骨干教师引领作用的做法骨干教师是学校的中坚力量，是学校教学工作的领头人。作为校骨干教师，市骨干培养对象，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。

我以此为契机，不断学习、认真工作，与同事们团结协作，共同探究教学规律，研究教学方法。努力发挥骨干教师的作用。下面就我在工作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己的做法：一、团结协作，共同提高。我深知骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，应当具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。

要想达到骨干教师的标准，只有不断地给自己“充电”。但我更坚信“独木不成材”的道理。作为校骨干教师、教研组长，我经常走在教学的最前沿，努力带领科组教师参与教学研究。为了能与科组教师一起进步，便积极组织本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。在工作中，虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从教研专题的确立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师作出榜样。通过引领和示范，我组全体教师的教育科研素质得到了明显提高，我自己也在不断学习、相互交流，探讨中逐渐走向成熟。二、示范引领，榜样带动。骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面。身为校骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出榜样，通过自己的示范和专业引领，帮助其他同事逐渐地提高业务水平。因此，我每学年必做两节公开课，一次专题讲座。让其他教师从我的教书育人和教育科研的经历及成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，配合教导处负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。积极承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。学期结束，由学校领导对教研组工作进行评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，并及时总结经验，寻找不足，进行反思、整改。由于我校年老的教师较多，他们虽然教学经验丰富，但他们的观念陈旧，对工作缺乏热情，制约了学校教育、教学质量的提高。为解决这一问题，学期开始我认真组织他们学习新课标。在每个周会前半个小时进行学习，事先要求他们阅读本次学习的内容，做好发言的准备。学习中先由我讲读某一个专题，然后他们结合自己的教学实际谈感受，最后一起交流探讨课程新理念，确立教学新方向。通过学习，他们的观念不断得到更新，课堂教学不断走上新的台阶。另外，我经常利用课余时间与他们谈心，一起分享教育趣事。毕竟他们在工作岗位上奉献很多年，一说起教学总是津津乐道。在谈论之间既可以互相学习，又引出他们对往日教学的回忆，激发他们沉淀已久的教学欲望，再一次点燃了他们教学的激情。

采取这种做法，延长了年老教师的教学周期，较快地提高了学校教师的整体实力。三、利用网络，自主成长。我觉得我的成长应该得利于网络的帮助。说到网络，不得不提的是网络教研。自从走上工作岗位，我便积极参与了网络教研的活动。我在学校中是第一个参加网络教研的，我在网络这片天地里不断吸收着养料。我自己进步了，也没有忘记把“网络教研”的理念带到了我校，传递给我的同事们。在我的带领下，数学、语文学科的教师也都积极参与到网络教研活动和网络论坛中来。

网络开拓了教师的视野，为我校教师打开了一扇窗，在那里我们找到了更科学、更有效的教学方法，教师也在此活动中收获了成功，建立了自信。由于我的积极参与，教学工作卓有成效，我也得到了上级领导的认可。其实，网络教研是广大教师学习和提高的必然途径，是帮助教师实现人生梦想的最高追求，是教研工作的一支先锋力量。只有在这片沃土上才能为大家提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，满足教师自身的成长需求。总之，发挥骨干教师在教师团队中的引领作用，放大骨干教师在教师团队中的榜样与教育作用，鼓励教师开展多种形式的学习与交流，构建以教师实践反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织，才能有效地推动学校教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。我发挥骨干教师引领作用的做法克山县西城中学尹显利

品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是我收集整理的《做最好的老师》读后感范文，希望对大家有所帮助。

看了李镇西老师《做最好的教师》这本书，给我感触很深。

没看这本书之前，心想这本书可能跟某些教育专著差不多，通篇都是些教育理论，没有什么能使我们静下心仔细看的，但一看起来，就被吸引住了，这本书没有什么深奥的理论，是李镇西老师25年教学经验和智慧的结晶。他的语言和文字有着独特的魅力——朴实形象而充满激情、严谨智慧而不失幽默。他善于将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的教育案例之中，让我们一线老师感同身受。

李镇西老师是著名的中学语文特级教师、全国优秀语文教师、更被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。就是这样一位名师，到现在还坚持在一线，保持着数十年如一日的教学习惯。尤其是著名的“五个一工程”：

1．上好一堂语文课

2．找一位学生谈心或书面交流

3．思考一个教育或社会问题

4．读书不少于一万字

5．写一篇教育日记。

读了李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，更感觉到自己似乎又找到了那久违了的冲动，从今天起，我要做最好的老师！书中最震撼我的是李镇西老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源于他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。

为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。

师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！在读此书以前，我一直认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。

现在我才领悟到，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能肩负起一名教师教书育人的责任。“做最好的老师”应该成为我们每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！我会不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。

李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比。我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更有诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”

“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。

李镇西老师在书中还介绍了许多在教育实践中好的做法，以及教师素质提升的方法。读后，心里极不平静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探索！前行！

“北有魏书生，南有李镇西”教育界曾流行这么一句话，我对李老师的教育思想早有所闻，如今在培训的闲暇时间有幸拜读了李老师《做最好的老师》，不禁为李老师书中原汁原味的对学生的大爱所感动，被李老师那独特的人格魅力所折服。随着阅读的深入，我也在不断思考：什么样的老师才是最好的老师？我怎样向李老师学习，努力做最好的老师？我认为，最好的老师应该包含以下几方面内容，也是我不懈追求的目标。

一、做有思想的老师

有思想才能提升教育的品质，有思想的教师才会培养出有思想的学生。本书第二章“提高教师的素养”中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，巴尔扎克也曾经说过这样一句话：“一个有思想的人才真是一个有力量的人！”

的确，教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的先行者。反观我们的教育现实，盲目跟随、低头拉车、疲于应付的老师太多了。要开课了，网上拉份教案、下载ppt参考；明天交流了，网上下载材料修改……如果我们连自己都没有思想，又如何培养出有思想、有创造力的学生？因此，要努力做一个有思想的教师，要善于学会冷静与宁静，冷静处理教育教学中突发事件，宁静对待浮躁和喧嚣，做到让自己的天空常蓝，给学生营造一个美好的心灵家园；要有自己独到的见解和思维，不因浮华而盲从，不为浮躁而跟风，在日新月异的新观念中守住常规，做一个有个性风格的教师。

二、做有底气的老师

教师应有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新的意识，那样才能做最好的自己。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容，并将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类等等，真是博览群书！惊讶李老师哪来那么多的时间去读书？原来他早已养成了阅读的习惯，那是一种积累，只有厚积才能勃发。

我们有时候也会碰到这样的情况，平时作了很多工作，但到了写总结或其它文章时，总觉得少了一些底气，很难用言语表达清楚，这时候想想平时却是应该多学习、多积累，增强一定的'文化的底蕴。正是本着这样一种精神，我校一直坚持开展着一项传统活动——读书节。每年我们抓住一个契机，围绕一个主题，向全校师生推荐一部分优秀书籍，开展系列活动，引导大家多读书，读好书。让师生在活动中品读、交流、提升，让书香文化的氛围逐步形成，让读书成为我们生活的一部分。作为这一工作的分管副校长，我更应该以李老师为榜样，更应该走在学校老师的前面，博览群书，开阔视野，提高素养，增强底气。

三、做有爱心的老师

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流。书中最震撼我的就是李老师对学生那种无比真诚和执著的爱。爱学生，说起来简单，做起来难。在没有观看李老师《做最好的老师》之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”，是想方设法唤起“后进学生”积极向上的信心。爱就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

在教育教学过程中，我们有些老师由于脾气不好或者其他种种原因偶尔也会产生一些失误的教育行为，如因学生的一些失误、过错，教师会“发火”、“冲动”、“罚站”、“罚抄”等。我们做老师的可能都心里想着我是为他们好而理直气壮的做过或正在做着，但这种浮躁的心、生硬的态度，有悖教育规律的做法，永远也不可能换来心与心真诚的沟通与信任，只会适得其反，与原有的目标越走越远。因此，作为教育工作者，我们都应多尝试从学生的角度考虑问题来开展教育教学活动或者其它专题活动。用“学生的眼光”看待问题，用“学生的情感”体验活动，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得他们的尊敬和爱戴。“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！

四、做有进步的教师

李老师在书中写到：所谓“最好的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是拿今天的“李镇西”与昨天的“李镇西”相比……是啊，比一比：我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。

事实上，每位老师在潜意识中都希望自己是学生心目中最好的老师，他们也有反思，也有比较，只是不够深刻，不够执着，不够超越，于是往往都与“最好的老师”失之交臂。其实，用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。只要我们在工作之余主动思考一天或几天来的工作，思考自己的德育工作，思考自己的课堂，思考自己的学生，有没有得失，如何可以做得更好？并且不断改进和完善；在接受各级各类培训，听取专家讲座时，主动去思考，获得哪些收获启示？及时备注并运用到学校教育教学中去，不断挑战自我，超越自我，就是使自己做得最好的具体体现。

再一次翻开序言，里面有那段令我感悟最深的话，摘抄下来作为我的结尾以此自勉：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”

这些年教育界流行这么一个说法："北有魏书生，南有李镇西"。李镇西老师的一些教育思想早就有所耳闻，就在前两天有幸观看了学校组织的李老师的视屏讲座。

在讲座中最喜欢李镇西老师在开始说的几句话："你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观…因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名个体户。也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。"

"每日三省吾身"

今天和昨天比，每天反省自己的行为。"做最好的老师"其实是一种平和的心态。所谓"最好"就是"更好"，虽然这个"最好"，永远达不到，但一个个"更好"，便汇成了一个人一生的"最好"。俗话说得好"没有最好，只有更好"。昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，"每日三省吾身"，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

有次在家长会上，听见有位家长说：胡老师人很好，她从来不当着孩子们的面骂同学。我一愣，我真是这样的吗？回想有时候火气上来，控制不住，就会在教室里斥责学生。可自从开完那次家长会以后，再遇到类似的情况，我会马上想到学生的自尊，尽量控制自己的脾气。

允许学生犯错

如果真要想和学生相处，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。

有些学生在读书方面实在是不行，没有这个能力，比如曾经我们班有一位叫蔡智斌的学生，一开始我希望他能够认真学习，按时交作业，所以每天督促他，可后来的事实让我觉得这样根本就不现实，所以决定原谅他，就转变策略，告诉他：学习不好没关系，可品德一定要好，希望他不要触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。从反馈来看，他告诉我，这样做让他很感动，他也意识到自己行为要规范，比如上课迟到他会喊报告，如果有事需要他帮忙，他也很乐意帮助，这说明他还是很懂礼貌的。

我真的爱每一个学生吗？

爱学生，说起来很简单，但做起来却"复杂"，在没有观看李老师的讲座之前，我曾那么地自信自己是"爱"学生的。看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的"爱"真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的"爱"有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是"对学生的成长以至未来一生的负责"。

爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是"怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生"。毕竟"每一朵花都有开放的权利"，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是"博大的胸襟"和"对学生的宽容"。爱就是"一份纯真，一份庄严，一份责任感"，就是民主，就是平等，就是把"童年还给童年"，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。

李老师对"后进学生"所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用"学生的眼光"看待，用"学生的情感"体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

李老师对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么"代沟"。

"师道尊严"？

看完讲座之后，我就想哪段给我的触动最大。马上想到的就是《给教师的尊严是学生给的》这一视屏小段。当时听到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，有时我总是板着脸，故作严肃，装出一副"师道尊严"的样子时，有时我也会在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百；每次我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近我。

正像李老师在讲座中所讲："教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。"这就是李老师所说的"教师的尊严是学生给的"。

1、老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放。

2、上幼儿园时，教我的老师十分漂亮，长到披肩的头发又柔又顺，瓜子脸不大，却有一双水汪汪的炯炯有神的大眼睛。

3、老师指引我们做事，教我们做人，永远不辞辛苦。他们就像蜡烛一样，默默无闻，燃烧自己，照亮别人——老师是一盏永不熄灭的明灯。

4、当我回眸看到您充满期望的眼神，我哭了。我知道我的成就，就是您的满足，我不会放弃的。

5、我非常爱我的数学老师。他长得很精神，大概五十多岁，可是看起来三十多岁。每次去学校都骑着一辆自行车。他说话总是很慈祥、很高兴，而且还很关心我们，他工作也很认真，我们班的同学都喜欢他、爱他。

6、只有激发燃尽自已，照亮别人的烛光精神，才能成为一个高尚的人民教师。

7、两袖清风，教书育人无怨无悔，激荡时代潮流;一身正气，书写丹青精彩人生，传播松柏精魂。

8、老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步。

9、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。

10、李老师对我们总是那么和蔼可亲，而且又是那样的严格。所以我们全班同学都很尊敬，很爱戴她。

11、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

12、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线，天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

13、她，烫着一头微卷的长发，白净清秀的脸上带着一副眼镜；她，走起路来精神抖擞，脸上总挂着甜甜的微笑，就像小朋友画笔下的月亮姐姐；她，讲起课来娓娓动听，时常把我们听的如痴如醉。猜猜她是谁？告诉你吧，她就是以前教我们语文的周老师。

14、高老师长的脸圆圆的，很容易使人联想到大熊猫，但她正如姓名中的“燕”字一样，行动敏捷，又想一只飞来飞去的小燕子。高老师那双炯炯有神的大眼睛时时刻刻都流露着智慧。

15、她姓谭，我叫她谭老师。她很严格，作风严谨。她刚来我们班时，我竟对她没有一丝的陌生，反而有种亲切感。她留短发，头发有点波浪形，是棕褐色的；她有一对双眼皮的眼睛，是棕色的，就像两颗无暇的玻璃……

16、黄老师也有发火的一面，一旦有同学的作业没按时完成，老师便会火冒三丈，脸上没有一丝笑意，取而代之的是一脸严肃愤怒。我们害怕得都不敢抬头去看她那利剑般的眼睛了，只是心里打寒颤。不过，愤怒归愤怒，发火之后，她会对我们进行谆谆教诲。

17、老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。

18、这位老师戴着一副眼镜，眼睛大大的，眉毛挺黑的，有一张能说会道的嘴，可爱极了，她叫……嘿嘿，天机不可泄漏。好了，回到正题，她很严肃，每当有个别同学没做作业或者上课乱说话，老师总会板着脸，使我们很害怕，在心里暗暗提醒自己不要犯错误。

19、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！

20、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

1、教书育人，兴国科教。尊师重道，步步登高。淳淳教诲，人生映照，感恩我师，桃李含笑!

2、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

3、陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。我们相处的时间不长，她却成了我最敬佩的人。她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师呢！

4、老师是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我们充实的知识，更是我们方正的品格。您是世上最勤奋的工匠：一个字一个词，一条公式一个道理，孜孜不倦，精雕细刻，默默无闻。工作时比罗丹还要细心，比鲁班还具匠心。世上每一个道理与现象，每个人的品格与个性，最初都是经由您那双勤劳的手。所以说您塑造了这个世界一点都不夸张。

5、她就是我们学校的年轻语文老师梁老师了。梁老师苗条的身材上套着一件雪白的上衣，黑色的斯文裤子，脚上穿着一双漂亮的高跟鞋，扎着一根小小的辫子，他眼前的鼻梁上挂着一副明亮的眼镜。透过眼镜，一双瞳瞳有神的眼睛展现于我们眼前，脸上总是挂着微笑，有时笑起来还露出两排洁白的牙齿呢！多么和蔼可亲呀！

6、老师不仅是我们的好老师还是我们的好朋友。一下课，老师便和我们做起游戏来。她看见我们在踢毽子，跑过来和我们一起踢，还比赛呢！她给我的第三印象是：她既是良师又是益友。

7、我是幼苗，你是雨露，滋润我干涸的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。

8、她一讲起上帝天堂天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。

9、她——是我的语文老师，身材矮矮的、细细的，使我不禁想到了一个成语：小巧玲珑，卷卷的头发与肩平行，一双蕴含着知识的双眼，小小的嘴巴，总是穿着深色的衣裙，一切都显得那么的自然。

10、教了我三年语文的黄老师。她高高的个子，清秀白皙的面孔，长长的柔发随风飘散，秀美的眼睛闪烁着青春及知识的光芒。她带笑的嘴角弯弯翘起，说起话来银铃般悦耳，充满青春活力，充满时代朝气。她的笑给我留下了很深的印象，那笑容使我顿觉身上感受到了母亲的抚摸—那种亲切和甜美交织在一起的抚摸。

11、“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是的见证。

12、条条信息满载我的祝福，穿越时空飞到您的身边，向您轻轻地问候：教师节快乐!

13、我的语文老师是一个善良而温和的老师，非常幽默，使我们容易接受她。她不但教学方法好，而且还很关心我们。

14、开启和谐校园，点击爱心乐园，连接师生情谊，下载芬芳桃李，我节日祝语，转发恩师收藏。

15、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。

16、小华是我的化学老师，我叫他“华盛顿”，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样。

17、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

18、我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦!

19、真正影响着我的并不是他的言语，而是他的人格魅力，他用他的行为给我上最生动的人生课堂！一直一直都很想写一篇文章来纪念他，今天终于有了这个机会，不是为了什么奖项，只是为了纪念我敬重的老师。

20、我的语文老师姓王，他个子中等，中间头发有点秃顶，我们称王老师”聪明绝顶“。王老师知识丰富。每上一篇课文都要给我们介绍许多相关的资料。如学习第九课《古诗两首》时，王老师告诉我们：这两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人。叶绍翁写的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。《九月九日忆山东兄弟》作者是唐代诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。便写下这首《九月九日忆山东兄弟》

1、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。

2、语文老师是善良的，但她有时却又很“奇怪”。上课时，她不经常叫我回答问题、朗读。但她又常常告诉我们，上课要积极回答问题。我按照做了，可是，她却很少请我回答，真是“英雄无用武之地”。

3、老师，您不是音乐家，却把一个个陌生的拼音变成了一首动听的歌曲；老师，您不是画家，却把一个个难认的字词变成了一幅美丽的图画；老师，您不是园丁，却把一个个祖国的花朵培养的如此美丽，让他们在一定的时间内绚丽绽放；老师，您不是太阳，却温暖了我们每个人的心房。

4、老师把种籽虔诚地撒在教室里，再经过若干年的培育后，在社会上结出了丰硕的果子。

5、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，洁。

6、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。

7、我的数学老师是个男老师，虽然他是男的，不过不要以为他很凶，他对我们很好，从来没有偏爱哪个学生，还经常说：“即使你考试只考了七十几，或者不及格，我都不会怪你，只要你用尽了的努力、最认真地去考试，你的成绩就是最棒的。”我很喜欢他，他布置的作业也只是偏多，每天两三页，剩余的时间他说是我们孩子自己的时间，他不会占用！太好了！！！

8、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。

9、黄老师看上去非常和蔼可亲，金黄的头发，大大的眼睛，中等身材，笑起来非常的漂亮。

10、张老师今年三十多岁，中等个子，瘦瘦的身材，一头乌黑发亮的秀发时而披在肩上，时而被她的一双巧手编成漂亮的麻花辫。好看的瓜子脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，她的脸上时常露出亲切的笑容。

11、老师是什么？老师就是那默默无闻的大地，呵护着他们的每一寸生命，为他们遮风挡雨；老师就是那夜里的星光，为迷失的学者开辟了大道；老师就是那灯光下的恒光，那鲜红的评语震耳发馈。

12、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

13、撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。在人生的旅途中，有一种陪伴，为我写下了生命的成长；有一种关爱，让我感受到了挚爱的真情；有一种影响，镌刻了我思想的印迹；有一些人，她们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献让我刻骨铭心、难以忘怀……“老师”一个光辉的代名词，已深深烙在了我的心里。

14、陈老师面容慈祥，中等身材，理了一头乌黑发亮的短发。他又长又细的眉毛下，有一双炯炯有神的的眼睛，挺拔的鼻梁上架着一副黑框的眼镜，显示出学者的风度。

15、厚德，示学生做人之本;积学，授学生求知之根;励志，激学生奋起之威;敦行，化心中教育之道。

16、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

17、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

18、花儿感谢太阳让她茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，我们也应当学会感恩，学会感恩生活中的每一个事物，更应该学会感恩您——我们的老师。

19、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

20、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

特岗教师履职工作总结

通过抓队伍、抓规范、抓发展，进一步提高履职尽责能力和水平，完成履职尽责工作，下面就是我为大家带来的特岗教师履职工作总结，仅供参考!

篇一：特岗教师履职工作总结

我是09年来固贤任教的一名特岗教师，刚上任，我主要担任的是小学五年级的语文及班主任，从一名学生转变为教师，曾经有过很多的迷茫，但我虚心学习，经常向有经验的教师请教，慢慢适应了自己的角色与各方面的环境，尽职尽责完成自己的工作，现将自己近两年的教育教学工作总结如下：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行了思想、道德、纪律和心理素质等方面的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

我所担任的班级有学生16名，因为是农村小学，并且大部分同学还是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是我做的第一步工作，我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为班级做贡献”、“跟奶奶比童年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生首则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

在班级管理中，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己(2016财务个人述职报告)比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

三、在班级学生转化工作中

(1)我认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常我善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。

(2)让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

在教学方面，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

只有备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果才会较好。所以我在每上一节课我都认真钻研教材，认真钻研学生，时常思考学生心里在想什么，用学生的眼光来看世界，上课时想方设法一让学生投入，不让其分心，在教学中注重营造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。根据本班学生的实际情况，针对学生的心理特点和年龄特征，从语文学科的特点出发，我坚持学生为本的教育思想，设计和进行语文教学。在学习活动中，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，转变教师角色，使语文学习的过程成为师生对话，心灵交流，灵魂碰撞的过程。融知识性与趣味性为一体，调动学生学习的主动性，鼓励学生进行探究性学习，保护学生独特的理解和发现，让学生体验语文学习过程的愉悦，改变了语文学习的枯燥乏味，学生成为了语文学习的主人。在教学中设计不同层次的问题，让每位学生都能体验到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，激活每位学生的学习语文的潜能，增强语文学习的自信心，使学生逐渐对语文学习产生了兴趣，愿意学习语文，会学语文了。

我还采取了一些方法，尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。

没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。

今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。我时常运用多媒体教学，借助网络，制作了课件，上好实验课。课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。

总之，我认为教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。我还年轻，今后在教育的岗位上还要不懈的努力，争取把自己的工作做得更好!

篇二：特岗教师履职工作总结

回顾这三年的特岗生活带给我更多的是快乐;成长;感动。快乐源于我的学生和课堂，孩子们带给我太多的出乎意料的惊喜;成长源于我的学生和课堂，在孩子们面前我必须要拿出很成熟的一面;因为我是他们的老师;感动还是源于我的学生，孩子们的一句“老师早上好”、一句“Good morning”、一个队礼……此时我只想说：孩子们，你们真有礼貌。同时感动源于我的领导和同事们，校长的一句“教无定法”，深深地印在我心里，使我的课堂不受拘束，很开放，很自由;吃饭时，若人不全，同事们接二连三地催你吃饭，当我端起饭碗时，吃的不仅仅是饭，更多的是同事们的关心，此时，我更多的是感谢，感谢领导和同事们对我无微不至的关心。

我用满腔的真诚全心投入教学。三年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我对这三年的工作做个小结：

一.思想上：积极配合学校的统一安排完成了政治、业务、通过学习使本人得到了深深的教育，思想更加完善、更加成熟。在教学中教育学生学会学习的同时，堂堂课中贯穿德育教育，使他们的思想有了新的变化。德育方面，首先校领导把道德课本《弟-子规》作为校本课程，因此学生们的思想道德更上一层楼!

二、工作上：1、学习新课改理论知识：为了更好的让学生适应课堂改革，更容易接受课堂知识，理解课堂内容，本人查阅了许多关于课改的书籍，比如，新课程下我们如何当老师、小学英语教学法等;同时通过网络结识了很多教育工作者，比如四川省的李志军老师，我向李老师学习他的教学经验;还有江苏连云港的程老师;西宁市女小的白校长、郭主任和澄川小学聂校长等，他们给了我很多帮助与支持。我的成长都离不开他们的帮助，在此，我非常感谢!

2、上课：校长的一句“教无定法”使我茅塞顿开;使我的课堂不受拘束，很开放，学生很活跃。是啊学习有法，但教无定法，学习方法有一般的规律性，也有其特殊性.由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，本人都积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能力。

4、通过校长的指点、同事的帮忙已经自己的努力，第一学度拿了乡上的教学能手的称号，之后又拿了创新课比赛的第二名(当时我讲的是英语，在甘沟小学讲课比赛中，我是第一个讲英语的老师)，今年六一时我被评为优秀少先队辅导员，我上小学时对少先队的了解就是戴红领巾，再无其他的活动，我当初到红旗滩小学时，学生们和我小学时一样的。于是我从网上下载了少先队章程先自学，然后利用少队课给孩子们讲述最基本的有关少队的知识。现在我的学生最起码知道了队歌、队礼、呼号等。少先队活动是少之又少，今年通过网络认识了《少先队小干部》杂志社的工作人员蒋艳，之后给我们学校免费赠送了一年的《少先队小干部》杂志，这样以来，有些活动我们完全可以模仿了，比如：原来孩子们不会编辑手抄报，自从有了《少先队小干部》杂志，孩子们从模仿到创作，有了属于自己的手抄报。谢谢大家!!

在这三年特岗生活中，我为学生联系来了900多本课外书(其中有300本道德课本)、300多支钢笔、1000多支铅笔、400多块橡皮擦，丰富了学生的课余生活，扩充学生的`知识面。同时今年通过网友的捐助，六一时，为全校80多名贫困家庭、单亲的孩子以及孤儿们送上了2400元的节日礼物;最近还有从四川寄来的颜料、颜料盒和笔，希望孩子们描绘出自己美好的未来。

我的目标值得一提：起初想让全班学生说一口流利的普通话，通过三年的实践，才知道这是一项艰巨的“工程”，通过三年的努力，全班虽说的不是很流利，但是最起码是普通话，明年我还会继续的，因为还没有达到流利地步;因为这是我大学时的一个小小的心愿，所以我要努力。

同时也有很多不足之处：本人虽然在教学上取得了一定的成绩，拿了中心学校的教学能手，但离上级领导的要求相差甚远，作为小学的一名数学兼英语教师，对小学生缺乏耐心和爱心，在学习方面指导不多、对他们的生活了解很少，教学方法过于简单，有时还出现丢三落四的毛玻如：明明想好了这样讲，由于一疏忽，偏偏那样讲了。有时在课堂上组织能力不强，虽然在课堂上提倡小组讨论，但真正还没有做到家，同学门还没有形成小组讨论的习惯，还有的同学乘虚而入，形成了满堂喊的不良习惯。

在这三年的特岗生活中，我感谢中心学校领导给我外出学习的机会;感谢我校领导的教导;感谢同事的帮助与关心;感谢学生带给我的快乐与幸福。

总之，在这三年的特岗生活中收获颇多，感触颇深;感动颇多。

篇三：特岗教师履职工作总结

xx年的夏天，通过陕西省特岗教师招聘考试，我很荣幸地成为了xxxx这个大家庭的一员。时间过得真快，刚来时的情景还历历在目，转眼间特岗服务期已经满了。在这三年里，我深深地感受到了来自校领导和老师们给予我的信任、关心、支持和帮助，同时我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长了起来。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训，本人将从德、能、勤、绩等方面对自己三年来的工作做出小结：

一、政治思想方面

本人积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项教育方针政策，忠诚于党的教育事业，将教书育人视为自己的使命和毕生追求。我在各方面都从严从高要求自己，工作上，兢兢业业，踏实进取，认真负责地完成各项任务，自觉遵守职业道德，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，在学生中树立了良好的教师形象。同时向同事虚心求教，共同钻研业务，互相学习，共同进步。闲暇之余，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加培训，不断地给自己充电，认真学习仔细体会新形势下新时代对教师的要求。三年来在校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的提高。

二、教育教学方面

在教学方面，，敬业爱岗，严谨治教。为了有效地提高教育教学能力和教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

1、一丝不苟抓实抓好地理、历史教学各个环节，我特别是在备、辅、考三个环节上下功夫。备备课程标准，备教材，备学生、备重难点、备教学方法，向备课教研要质量，努力做到在备课中知识结构由浅入深，选材内容贴近生活;辅辅优生、辅差生，重点辅“边缘”学生。考不超纲，不离本，考题灵活，开发思维，迅速反馈，及时补漏。

2、注意培养学生良好的学习习惯。我个人认为，学生的学习不仅仅是学知识，好的行为习惯对学生的成长也是很有用处的。所以，课堂上，在教授学生史地文化知识的同时，也注重习惯和方法教学，并且引导、帮助学生总结学习方法、有意识地进行自我归纳与总结，让学生感觉到学习并不是一件困难的事情，减少畏难情绪，轻松学习。

3、积极向他人学习，提高自己的教学能力。刚参加工作，为了上好每一节课，仅仅靠看参考书是远远不够的，手边的参考书、网络、名师、身边亲切的同事，甚至是新教师，他们都有自己对教学的独特见解，都可以为我所用。因此，我经常虚心向他们请教交流，慢慢地，我也形成了我自己的课堂教学风格。从他人身上学得的东西已然成了我教育生涯中一笔宝贵的财富。

4、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白学生都有优缺点，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生。他们往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

①、用发展的观点看学生，使他们相信，他们的今天一定比昨天好，即使不然，也应使他们相信明天会比今天好。

②、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬其优点，克服其缺点。其次以平常心对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，我们应该使他们享有同其它学生同等的平等和民主，我们也应该在他们进步时给与肯定。

③、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解学生，即通过学生的眼睛看事物。

三、工作考勤方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，遵守学校的作息时间，不迟到、不早退、不旷工，有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面

在教学成绩方面，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，刚参加工作的我，在各位同事的帮助下，努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正。我所教的地理成了学生喜欢的课程，我也成了受学生欢迎的老师。后来应学校教学工作需要，我又开始教历史课。三年来，我教的初一地理、初二地理、初二历史、初三历史、高一历史成绩还都不错。一路走来虽然艰辛，但也获得了些许收获。教学成绩得到了学校领导和其他老师的一致认可。

当然，作为一名青年教师，我在工作中还存在种种有待完善之处，俗话说：“金无足赤，人无完人”。在今后的工作中，我会多学习、多动手、多思考、多总结、多反思，以期更大的提高，争取成为一名优秀的人民教师，为教育事业添砖加瓦!

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