一、语文课堂游戏
一、扩字游戏。
就是将一个词或者短语扩成一句话。例：“黄河”，可以扩成：“在一个黄昏
里，我和妈妈沿着小河边散步。”这个游戏很简单，几乎每个**都会，可以用
全班接龙的方式进行，这样也可调动程度较差的**的积**。词或者短语的字
数增多，难度就逐渐增大，既有趣味*又具挑战*。
二、故事接龙。
教师给一个故事的开头，让**接着往下编。例：“教室里静悄悄的，同学
们正在上晚自习。突然，门被打开了……”**可以天马行空地进行想象（内容
要健康，不可以带**，不可以借此侮辱他人），接个三句五句，或长或短都行。
故事收尾以后，还可以让**进行自我评价，可以评选出“*生动奖”、“*有创
意奖”、“*具文采奖”等等。
三、我来表演你来猜。
教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上较适宜表演的词，例
如“洗澡”、“打篮球”、“生气”之类。这个游戏适合分小组进行，可以让每个小
组分别派一个同学上台来表演纸条的内容，要求只能用肢体来表演，不能出声，
让组里的其他同学来猜，在限定的时间内，哪个组猜出的词*多哪个组就赢了。
学习生字词的时候可以玩这个游戏，一方面能活跃课堂的气氛，一方面加深了学
生对生字词的理解和掌握。
四、成语**。
这个游戏与上面一个有异曲同工之妙，同样需要教师在课前准备好一些小纸
条（越多越好），上面写上**常见的成语，例如“千军万马”、“恩重如山”、“欢
呼雀跃”之类。让每个小组分别派一个同学上台，说出这个成语的意思，但不能
出现成语中任何一个字，让组里的其他同学来猜，同样是在限定的时间内，哪个
组猜出的成语*多哪个组就赢了。这个游戏有利于**对成语的理解，增加他们
的成语积累。
二、有创意的语文教学游戏
有创意的语文教学游戏有语文特工队、语文武林大会、语文演讲比赛等等。
1、语文特工队：这个游戏可以帮助**提高对汉字的理解和词语的认知能力。游戏的规则是：老师事先在黑板上贴出许多汉字和词语，然后每次向**提问“请找出含有xx汉字的词语”或者“请找出与xx词语意思相似/相反的词语”，**根据提问找到对应的汉字或词语，并标出来，**个完成的**得到相应的奖励。
2、语文武林大会：这个游戏可以帮助**提高对于文言文阅读的理解能力。游戏的规则是：班级分为两个队伍，每个队员轮流在黑板上贴出一段文言文，然后向对手提问有关这段文言文的问题，比如“请说出这段文言文中有几个并列句？”或者“这个词的意思是什么？”等等。回答正确的队伍可以得到相应的分数。
3、语文演讲比赛：这个游戏可以帮助**提高对于口语表达的能力和自信心。游戏的规则是：老师可以提供一些话题，让**就该话题进行演讲，演讲时间一般为一到两分钟。可以按照班级、年级或学校进行比赛，根据演讲的主题、内容、论据和表达来评选获胜者。
4、语文拼图：这个游戏可以帮助**锻炼拼音和理解力。游戏的规则是：将一些词语或句子随机打乱字母顺序形成拼音拼图，**需要根据所给的提示，将这些字母重新拼成正确的词语或句子。这个游戏可以通过难易程度和题目数量进行调整，适用于不同年级和语文水平的**
创意游戏的作用
1、激发创造力：创意游戏能**思维，mobilize脑力，促进联想、组合与新奇想象。这种游戏导向下的学习经验能够训练人脑的创造*思维，启发玩家的创新灵感与构想能力。
2、提高敏捷*：创意游戏需要玩家根据规则与要素迅速作出反应，做出判断与选择。这能train玩家的心智敏捷*与应变能力，学会在多变的环境下快速作出决策。这是创新人才*宝贵的能力之一。
3、培养韧*：创意游戏往往具有高难度或意料之外的转变，这需要玩家具备忍耐力和不屈不挠的精神。在游戏中学习到的韧*可以应用到现实生活中，成为成功的重要素质之一。
4、提升团队合作：某些创意游戏需要多人协作完成，这可以增进玩家之间的交流沟通，培养他们的同理心与配合能力。合作完成游戏任务的乐趣也可以增进团队凝聚力与认同感。
5、学习策略思维。创意游戏具有一定的难度和复杂度，玩家需要制定明智的策略与步骤才能完成任务或达成目的。这种策略思维的体验可以应用于现实生活与工作中，特别适用于管理与项目运行等方面。
6、获得成功感。完成一场富有挑战的创意游戏可以带来成就感与自信心。这种成功体验可以鼓舞人的斗志，激励人在生活和工作中去迎接各种新挑战，不断进取。
三、好玩的语文游戏
（一）成语接龙
孩子喜欢玩词语顶针、成语接龙的游戏。
（二）看图猜成语
给一张图，猜出成语。比通常意义上的谜语要容易、要有趣；类似脑筋急转弯，孩子乐不可吱。
（三）扩展词
给定一个主题词，如“松鼠”，让孩子快速写出尽可能多的修饰词，要求为50个词以上达标。这样锻炼孩子的联想，描述。。。
于是我们当作一种游戏，在去上学的路上，轮流随口出题：
松树、汽车、马路、房子。。。。只要说出10个修饰词就换词。
（四）词语结构
孩子在课堂上学了各种结构的词语：ABB，AABB，AABC，ABAC，ABCA，ABCC。。。。
除了完成组词作业外，还要和我比赛。
形式大于内容，还真有一定难度。我的法宝就是去网上搜一堆。
（五）多音字
终于到了对多音字有要求的阶段了。
想当年孩子初认字，半边字、多音字、形近字、音近字，犯了多少可爱的错误，**双亲。可惜后来这种乐趣逐渐减少。
当孩子提出要擂台赛：轮流说多音字。
四、关于语文方面的游戏
**种游戏──开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体****起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母声母卡片操作过程：
1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车*先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发**的学习兴趣。
3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组**轮着读生字字音、组词。师：请**组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。谁说错了，火车就停下。师哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏──找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的**，花形卡片操作过程。
导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请**找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说。
“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”*后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个**，**上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂**的同学看一看读一读生字。
与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用**的形式挂在大家胸口。
先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让**读后手拉手交朋友。
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